[교육심리학]수업의 전개과정에서 동기유발의 중요성

소개글

2006년에 단대 교육대학원 서울캠퍼스 수석 졸업했습니다. 자료를 믿어보세요~^^*

"동기유발의 기능" "학습동기 유발을 위한 교사의 역할" " 5가지 동기유발 요소와 적절한 활동방법" "Keller의 학습동기유발 모형" "켈러의 ARCS모형의 구체적인 학습동기유발 방안"등에 관한 핵심내용을, 여러 자료들과 교수님의 부연설명을 종합해 체계적으로 정리했습니다.
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목차

1. 수업의 전개과정에서 동기유발의 중요성을 서술하시오.
1) 동기유발의 기능
2) 학습동기 유발을 위한 교사의 역할(ㅡㅡㅡ> 표로 정리)
3) 5가지 동기유발 요소와 적절한 활동방법
4) Keller의 학습동기유발 모형
5) ARCS의 요약
-Attention. 주의력 획득 및 유지를 위한 전략
-Relevance. 관련성(적절성)의 유지전략
-Confidence. 자신감의 형성전략
-Satisfaction. 만족감의 부여전략

본문내용

1. 수업의 전개과정에서 동기유발의 중요성을 서술하시오.
1) 동기유발의 기능
① 활성적 기능 : 동기는 행동을 유발시키고 지속시켜 주며, 유발시킨 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주게 되는데, 이것을 활성적 기능이라고 한다.
② 지향적 기능 : 동기에 따라 행동의 방향이 결정되기 때문에 이를 지향적 기능이라 한다.
③ 조절적 기능 : 선택적 목표 행동에 도달하기 위해서는 필요한 다양한 동작이 선택되고 이를 수행하는 과정을 겪는데, 이러한 과정에서 동기는 조절적 기능을 한다.
④ 강화적 기능 : 동기에 따라 그 행동이 일어날 확률을 증가하기도 하고 감소하기도 한다. 즉, 행동의 결과로 어떠한 보상이 주어지느냐에 따라 동기유발의 수준이 달라지는 것이다.

2) 학습동기 유발을 위한 교사의 역할
...(표로 정리 : 표는 생략)

...3) 5가지 동기유발 요소와 적절한 활동방법
<표 9-1> 5가지 동기유발 요소와 적절한 활동방법 :(표는 생략)

...4) Keller의 학습동기유발 모형
◎ 동기유발 모형
다양한 동기의 근원을 Keller(1983, 1984)는 동기의 일반모형으로 통합했다. 이러한 개념체계를 ARCS모형이라고 부르는데, 그 기반을 <그림4-2>에서 제시하고 있다.
개인의 동기(즉, 가치있는 것)는 학습하려는 노력 즉, 정신적 노력으로서 주의집중을 하도록 영향을 준다. 개인의 기능, 지식 및 능력이 수행을 결정하는데, 그것은 또한 당연히 노력의 영향을 받는다. 이러한 요소들이 모여서 수행 후에 나타날 결과를 이끌어낸다. 이러한 과정에서 두 가지 종류의 피드백이 중요하다(화살표가 가리키고 있는 것처럼).
노력과 수행의 양쪽은 다 기대를 수정하는 효과가 있으며, 나아가서는 그 후의 행동에 영향을 주게 된다. 성공적인 성취와 같은 결과로부터의 피드백이 개인의 동기에 영향을 주어, 다시 다음의 학습기회에서 행동에 영향을 준다....

참고 자료

박성익(1998). 교수학습방법의 이론과 실제(II), 교육과학사
정인성,나일주 공저, 최신교수설계이론, 교육과학사