[미래사회와 교육]미래사회의 변화모습과 평생교육의 방안..

소개글

미래사회와 평생교육에 대해서 설명하였음..

목차

Ⅰ 서 론

Ⅱ 미래사회의 변화모습
1 사회적 변화
1) 여성의 지위향상
2) 정보사회로의 변화
2 경제적 변화
1) 중소기업의 발전
2) 다국적 기업의 등장
3 발전하는 경제

Ⅲ 평생교육의 의의
1 평생교육의 개념
2 평생교육의 필요성
3 평생교육의 목표

Ⅳ 미래의 평생교육체제 구축방안
1 통제중심이 아닌 자원중심의 평생교육체제
2 초■중■고등학교의 평생교육동참
3 대학의 평생교육에 대한 역할변화
4 평생교육에 대한 사회와 고용주의 인식변화
5 공공도서관 기능의 확장을 통한 지역사회교육체제구축
6 매스컴의 평생교육 동참

Ⅴ 결 론
■ 참고문헌

본문내용

1. 서 론

한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서 평생교육이 교육의 중심개념으로 보편화되었다고 알려지고 있지만, 한국사회에서의 평생학습의 개념은 서양보다 더 오래 전에 정립되었을 것으로 추정된다. 한민족은 관직에 오르지 않고 일생을 마친 모든 남자를 사후(死後)에 모두 학생이라고 부른다. 그 증거는 옛날부터 지금까지 고인(故人)을 지칭할 때 학생(學生)이라고 표기하는 것에서 찾아볼 수 있다. 선친의 제사 때 모시는 지방을 “현고학생부군 신위(顯考學生府君 神位)”라고 쓰는 것에서부터 평생학습의 전통을 찾아볼 수 있는 것이다. 학계차원에서 한국은 1973년 8월에 평생교육의 이념과 전략을 주제로 한 세미나가 개최되면서 평생교육에 대한 인식이 확산되었고, 정부차원에서 1980년, 헌법에 “국가는 평생교육을 진흥해야 한다(31조)” 내용을 명시하였으며, 1982년에 평생교육을 진흥할 목적으로 사회교육법을 제정한바 있다.

1. 평생교육의 개념

평생교육 (Lifelong education)이라는 개념의 시작은 20세기에 들어서면서부터이며 제 1차 세계대전 이후에는 몇몇 학자들에 의하여 사용되어 왔다. 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작하였다.
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 전인적■조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적■수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육 기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육 체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠다.

참고 자료

■경향신문 93.1.10. 03면
■교육개혁위원회(1996). 『신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(II), (III)』.
■교육부 (1997.5.). 『평생교육자료』.