[that]생성과 이해도 측면에서 본 목적격 관계절 that의 사용

소개

생성과 이해도 측면에서 본 목적격 관계절 that의 사용에대해 연구한 자료를 실험을통해 상세하게 설명해놓은 자료 입니다. 우수한 성적을 받은 연구 자료입니다.

목차

없음

본문내용

이 연구의 목적은 학습자들이 목적격 관계대명사 that을 삽입하고 생략하는 이유를 조사하여 생성과 이해도 사이의 상호 작용 및 삽입과 생략의 선택이 이해도에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하고자 함이다.
언어는 유전적으로 생성과 이해도의 조합으로 형성되지만 이들 각각의 과정은 전형적으로 따로 학습되어진다.
Macdonald(1999)는 이러한 추세에 대해 논의하면서 생성 과정의 깊은 생각은 이해 과정의 중의성 해결에 대한 견해를 떨어뜨린다고 제안하면서 상대적으로 생성하기 쉬운 단어나 구가 문장내에서 앞에 놓이는 경향이 있는 요소가 증가하는 것은 언어에서 단어 어순의 분포 패턴을 만든다고 하였다.
Macdonald(1999)는 또한 생성을 유발하는 패턴에 대한 감각이 중의성 해결 원리를 특화하는 도구 없이도 이해도 설명내에서 다른 상황에서도 설명될 수 없는 중의성 해결 선호의 패턴을 설명할 수 있었다.
이러한 점에서 생성과 이해도 사이의 다른 현상에 대한 논쟁을 확대시켜 나갈 수 있다. Macdonald(1999)가 중의성 해결에 관한 단어 어순과 그 효과에 대한 생성 제약을 조사했던 반면 이 논문에서는 목적격 관계절 that의 선택적 사용을 유발하는 생성 요소들과 통사적으로 비중의적인 구조내의 that 사용의 이해도 결과를 조사한다.
The story (that) she read was long과 같은 목적격 관계절에서 주절인 the story는 종소절의 목적어가 된다.
예문에서 보듯이 관계대명사 that은 문장의 의미 변화없이도 선택적으로 삽입되거나 생략될 수 있다.

참고자료

· 없음