[교육행정]학교교육행정의 문제점과 대안

소개글

학교교육행정의 문제점과 대안에 대한 글

목차

Ⅰ. 서 론
II. 본 론
1. 학교제도의 구조와 문제
(1) 학교제도의 구조
(2) 현행 학제의 문제
2. 학교조직의 독특한 측면
(1) 관료제(bureaucracy)
(2) 조직화된 무질서(organized anarchy)
(3) 사육조직(domesticated organization)
(4) 이완조직(loosely coupled system)
3. 현재 교육현장에서 나타나는 문제(체제론적 관점에서 서술)
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육행정은 현 학교에서 가장 중요한 부분이라고 할 수 있다. 교육행정이 잘 이루어져야만 원만하게 학교가 경영되어 질 수 있을 것이다. 현 학교에서 교육행정에 대한 문제점들이 드러나고 있는 상황에서 학교 제도의 구조와 문제점과 독특한 측면들, 그리고 현재 교육현장에서 나타난 문제점과 대안에 대해서 서술하고자 한다.

II. 본 론
1. 학교제도의 구조와 문제
(1) 학교제도의 구조
학교제도는 크게 기본학제와 특별학제로 구분된다. 기본학제는 다시 유치원, 초등학교(6년), 중학교(3년), 고등학교(3년), 그리고 고등교육기관으로 나뉜다. 유치원은 유아를 교육하고, 유아에게 알맞은 환경을 제공하며, 심신의 발달을 조장하려는 목적을 갖는다. 만3세부터 취학시기 전의 유아를 대상으로 한다. 초등학교는 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 하는 것이 목적이며 의무교육기관의 성격을 띤다. 중학교는 초등학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육을 하는 것이 그 목적이며 역시 의무교육기관의 성격을 띤다. 고등학교는 중학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육 및 기초적인 전문교육을 하는 것이 목적이며 인문고등학교(보통교육위주)와 실업고등학교(전문 실업교육위주)로 나뉜다. 고등교육기관으로는 대학, 교육대학, 전문대학, 산업대학, 방송통신대학, 기술대학, 각종학교 가 있다.
특별학제는 초등학교 과정(공민학교)(3년), 중학교 과정(1년 이상 3년), 고등학교 과정, 고등교육기관, 특수학교, 각종학교로 구분된다. 이 때에 초등학교 과정은 초등교육을 받지 못하고 취학연령을 초과한 자에 대해 국민생활에 필요한 교육을 하는 것으로 초등교육을 받지 못한 학령 초과자를 그 대상으로 한다. 중학교 과정은 중학교 과정 교육을 받지 못하고 취학연령을 초과한 자를 대상으로 하는 고등공민학교와 근로청소년을 위한 특별학급 등으로 구분된다. 고등공민학교는 일반인에게 국민생활에 필요한 중등교육 및 직업교육을 하며 근로청소년을 위한 특별학급은 산업체에 인접한 학교에 야간수업을 하는 학급이다. 고등학교 과정으로는 방송통신고등학교(3년), 근로청소년을 위한 특별학급, 기술고등학교(1년 이상 3년 미만)이 있다.

참고 자료

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