[수업연구 지도안]특수교육 기본교육과정 사회과 수업연구지도안

최초 등록일
2005.12.01
최종 저작일
2005.12
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소개글

종합장학용 지도안으로 장학관이 참석한 자리에서 시행된 지도안이다.
개별화에 노력하였고 정신지체와 지체부자유를 함께 가진 학생들이 포함된 교실에서 이루어지는 수업에 적절하게 작성되었다.
-노력한 만큼 효과적인 수업이 되었고 장학사로부터 세세하게 준비한 자세에 대해 칭찬받았다.

목차

1. 단원명 (16. 이것을 사고 싶어요.)
2. 단원의 개관
3. 단원 지도 계획
4. 학생 성취 수준(선수학습능력)
5. 단원의 공통 학습목표
6. 개인별 학습목표 (2~3군 목표)
7. 단원 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 사회과 교수,학습 계획안(수업연구)

본문내용

돈(화폐; 이하 ‘돈’으로 금액 통일)의 중요성을 인식하지 못하면 사회인이 되어서도 일과 직장에 대한 필요성을 느끼지 못해 사회생활에서 실패하게 된다. 반대로, 돈의 중요성을 인식하고 돈의 바른 쓰임과 필요성을 느끼면 스스로 돈을 벌려는 의지가 생겨서 직업 태도와도 밀접한 관련을 가지게 되어 성공적인 직업 생활을 영위하게 된다. 특히 지체부자유와 정신지체를 함께 가진 학생들은 돈을 정확하게 구별할 줄 모르고 이로 인해 결과적으로 돈의 쓰임을 효과적으로 사용하지 못한다. 따라서 돈의 정확한 구분․구별과 금액의 크기 비교․구별 능력을 갖추고 쓰임을 바르게 알고 물건을 구입할 수 있는 능력을 형성해 주는 교육 활동이 보다 요구된다. 이에 돈을 식별하고 사용되는 용도를 익혀 적절히 사용할 수 있도록 하며, 돈을 소중히 다루어야 자세․태도 형성에 중점을 두었다.
(중략)
5. 단원의 공통 학습목표
(1) 돈으로 할 수 있는 것들을 표현할 수 있다.(지식)
(2) 어디서 필요한 물건을 살 수 있는지 표현할 수 있다.(지식)
(3) 돈의 종류를 표현할 수 있다.(지식)
(4) 동전과 지폐를 보고 바른 금액을 표현할 수 있다.(지식)
(5) 각각의 동전간의 금액 크기를 비교할 수 있다.(지식)
(6) 각각의 지폐간의 금액 크기를 비교할 수 있다.(지식)
(7) 가게에서 자신이 원하는 물품을 직접 고르고 값을 지불할 수 있다.(기능)
(8) 가게에서 물품을 고른 후, 값을 지불하고 잔돈을 스스로 계산하여 받을 수 있다.(기능)
(9) 돈을 바르고 소중하게 다루는 태도를 기른다.(태도)

참고 자료

각종 논문 및 장학 자료 참고.

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