다문화가족 자녀의 언어발달 지연과 학교적응 문제에 대한 복지적 지원방안

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한국 사회에서 다문화가족 자녀는 지속적으로 증가하고 있으며, 지원의 중심도 영유아기 돌봄에서 학령기 언어·학습·정서·진로 지원으로 확대되고 있다. 다문화가족 자녀의 언어 문제는 단순히 한국어 어휘가 부족한 현상으로 이해해서는 안 된다. 일상적 의사소통 능력과 교과학습에 필요한 학업언어 능력의 차이, 가정에서 사용하는 언어의 다양성, 부모의 한국어 능력, 언어 노출의 양과 질, 사회경제적 환경 및 차별 경험을 종합적으로 고려해야 한다. 언어적 어려움이 적절히 지원되지 않으면 학업성취 저하, 또래관계 위축, 낮은 자아존중감, 학교생활 부적응으로 연결될 수 있다. 그러나 이중언어 환경 자체를 발달지연의 원인으로 간주하는 결핍 중심 접근 역시 경계해야 한다. 본고는 다문화가족 자녀의 언어발달 및 학교적응 문제를 생태체계적 관점에서 분석하고, 이중언어 기반 조기평가, 생활한국어와 학습한국어의 통합교육, 부모역량 강화, 학교사회복지 중심 사례관리, 또래관계 및 차별예방, 학교·가족센터·지역사회의 연계체계 구축을 중심으로 복지적 지원방안을 제시하였다.
주요어:다문화가족 자녀, 언어발달, 학습한국어, 학교적응, 이중언어, 학교사회복지

참고자료

· 교육부. (2023). 2023년 다문화교육 지원계획.
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· 교육부. (2025). 이주배경학생 맞춤형 교육지원 방안.
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· 정경희, 황상심, 배소영, & 김미배. (2015). 다문화가족 자녀 언어촉진교육 효과에 대한 질적 연구. 언어치료연구, 24(4), 361–378. doi:10.15724/jslhd.2015.24.4.033
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