학교폭력 예방자료

*재*
최초 등록일
2005.07.29
최종 저작일
2005.03
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학교폭력예방자료입니다.

목차

서 론
본 론
제1장 학교폭력의 정의 및 특징
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력에 대한 인식의 전환
3. 폭력의 부정적 결과
4. 학교폭력이 주로 발생하는 장소와 시간
제 2장 학교폭력에 대한 예방과 대책방안
결 론

본문내용

최근에 들어 학교폭력이 집단화·흉폭화 되고 있으며, 그 대상이 학생에서 교사에게까지 확대되고 있을 뿐만 아니라 그 피해 또한 심각한 지경에 이르는 등 큰 사회적 문제로 대두되고 있다. 따라서 학교폭력을 방지하기 위하여 가정과 학교는 물론이고 각종 사회단체의 노력이 경주되고 있으며, 국가적 차원에서 대검찰청을 중심으로 하여 ‘자녀 안심하고 학교 보내기 운동’을 펼치는 등, 그 대처방안이 강구되고 있다. 그럼에도 불구하고 학교폭력이 단순히 학창시절에 일시적으로 행해지는 비행의 수준을 넘어 범죄의 정도로까지 발전되고 있으며, 이로 인하여 학교폭력이 엄격한 司法的 처리로 연결되고 있는 실정 이다. 이러한 현상은 학교폭력에 대한 종전의 연구나 대처방안이 실효가 없었다기보다는 청소년으로서 가지고 있는 다양한 특성이 폭력을 행사하는 학생들에게 복합적으로 작용하고 있기 때문으로 여겨진다. 그러므로 학교폭력의 원인을 분석함에 있어서도 그 대상으로서 학교폭력을 행하는 학생은 물론, 학교 폭력의 피해자가 범죄를 초래하는 요소는 무엇인지, 교사나 부모가 학교폭력에 어떠한 영향을 미치는지, 유해한 사회 환경이나 사회지도자들을 비롯한 어른들의 행동양식이 학교폭력에 어떻게 작용하는지 등의 여러 측면에서 다양하게 살펴볼 것이 요청된다. 따라서 본고에서는 이러한 시각을 기초로 하여 학교 폭력의 원인에 관하여 알아봄으로써 학교폭력의 예방을 위한 대책마련의 기초를 제공하고자 한다. 현재 우리나라에서도 학교폭력에 대한 많은 연구결과가 나와 있고, 지금도 여러 곳에서 많은 사람들의 관심 속에서 연구가 행해지고 있으나 이러한 연구에 있어서 우리나라보다 일찍이 학교폭력이 문제되었던 다른 나라의 연구 자료가 우리에게 많은 도움을 주고 있음을 부정할 수 없다. 특히 1980년대 이후 학교폭력이 크게 사회문제로 되었던 일본에서의 연구결과는 사회적ㆍ문화적ㆍ교육적 배경의 유사성으로 인해 우리나라에서의 학교폭력의 문제를 분석하고 해결하는데 있어서도 큰 도움이 될 것으로 판단되기 때문에 일본에서의 연구결과를 기초로 하되, 우리 실정을 고려하여 고찰하고자 한다.

참고 자료

1. <논문> 학교폭력의 개념 및 원인 고찰
2. 교육부 1998.12.7, 대검찰청 주최, “학교폭력 대처를 위한 대토론회” 자료. 김준호
3. 1997.10, “학교폭력의 실태와 대책”, 범죄방지포럼 제4호, 한국범죄방지재단. 서거석
4. 1997.10, “소년비행의 동향과 대처방안”, 범죄방지포럼 제4호, 한국범죄방지재단.
5. 갈등 해결을 통한 학교 폭력 예방 데이비드 존슨 지음 김영은, 추병완 옮김 백의 1999
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판매자 유형Bronze개인

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