[어린이 철학 ] 어린이 철학교육의 방법

목차

1. 철학은 궁금증 해결 놀이.
2. ‘철학동화’를 수준에 맞게 패러디 해보자.
3. 패러디 동화를 이용한 철학 교육 방법

본문내용

2. ‘철학동화’를 수준에 맞게 패러디 해보자.

이와 같은 활동에 있어 아이들이 그렇게 할 수 있도록 효과적인 질문을 던지는 일 매우 중요하다. 예컨대 다음과 같은 패러디문학을 통해서 우리는 효과적인 철학교육을 할 수 있다.
먼저 패러디 문학을 정의해 보자. 패러디는 하나의 사물을 보는 다른 시각이다. 한 사물이나 사건을 A 라고 보는 것이 대중적인 시각이라 하자. 그런데 이것을 어떤 이는 B라고 보고 ,또 다른 어떤 이는 C라 할 수도 있다. 여기서 중요한 것은 B와 C로 바뀌었다는 것이 아니라, 그들은 왜 그렇게 보았냐는 것이다. 그들의 시각에는, 누구나 당연한 것처럼 느껴져 왔던 것(A)에 대한 갈등이 존재 했다는 것이고, 이런 갈등에 대해 스스로 사고하고, 해석하여 B나 C 라는 것으로 결론짓게 만들었다는 것이 들어있다. 이렇듯, 패러디는 모델이 되는 것의 인습과 기법을 폭로하며 기존 사고의 틀을 벗어나 다른 각도에서 재구성해 새로운 사고의 틀을 집어넣어 줌으로써 새로운 사고를 가지게 한다.

참고 자료

존 세스카 (1996a), 늑대가 들려주는 아기 돼지 삼형제 이야기, 황의방 역, 보림.
------- (1996b), 개구리 왕자 그 뒷이야기, 엄혜숙 역, 보림.
손정미 (1999), 패러디 동화의 딜레마 상황에 대한 토의가 유아의 친사회적 도덕 추론에 미치는 영향, 경남대학교 대학원, 석사학위논문.
안상희 (2004), 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문.