[국어교육] 이성영(1997), 직접교수법 비판 에 대한 요약과 질문

저작시기 2005.03 |등록일 2005.05.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원
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소개글

6차 교육과정에 관한 논문이라서 많은 분들이 필요하지는 않으실지도 모르겠네요.
교과교재 연구및 지도법 시간에 했던 논문요약과 논문에 대한 질문입니다.

목차

1. 머리말
2. 직접 교수법에 대한 이해
3. 직접 교수법의 의의와 문제점
4. 맺음말

질문.

본문내용

1. 머리말

6차 국어과 교육과정의 중점은 국어과 교육의 명확한 성격 규정, 목표 체계의 구조화, 국어과 교수 학습 방법에 관한 사항의 구체화, 국어과 평가 방법에 관한 사항의 명료화에 두고 있다. 본고는 그 세 번째 항목인 ‘국어과 교수학습 방법에 관한 사항의 구체화’에 초점을 모아 논의를 해보고자 한다.
6차 교육과정의 국어 교육과정 해설서는 교수학습 방법의 개선과 관련되는 항목으로 교수학습 계획에 관한사항, 교수학습 원리에 관한 사항, 교수 학습 자료에 관한 사항의 세 가지로 나누어 그 방향을 기술하고 있다. 이 중 ‘표현과 이해 영역을 위해서 직접 교수법을 제안하였다’ 고 한 점에 주목해보자.
6차 교육과정의 특징 중 하나가 국어과 교수 방법으로 ‘직접 교수법’을 도입하였다는 것인데 6차 교육과정이 성공을 거두기 위해서는 여러 수준에서의 국어과 교육에 종사하는 사람들이 직접 교수법이 지향하는 교수 방식에 숙달되어 있어야 할 것이다. 이를 위해서는 직접 교수법이 무엇인가에 대한 정확한 이해가 필요하다.

참고 자료

이성영(1997), 직접교수법 비판.

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