사회 교육론

저작시기 2005.03 |등록일 2005.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,300원
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1. 사회교육의 의미, 유형, 이념
2. 우리나라 사회교육의 현황
3. 허친스의 학습사회론

본문내용

가정, 학교와 함께 교육의 중요한 부분을 담당하고 있는 곳이 바로 사회이다. 특히 현대사회로 접어들면서 사회의 교육적 역할과 기능은 점차 증가되고 있는 추세라 하겠다. 본 강의에서는 사회교육이란 무엇이며, 누가 왜 받아야 하는가 하는 문제에 대해서 살펴보도록 하겠으며, 아울러 우리나라 사회교육의 현황과 문제점, 그리고 일찍부터 교육하는 사회를 강조해 왔던 허친스의 학습사회(Learning Society) 이론에 대하여 탐구해 보도록 하겠다.


1. 사회교육의 의미, 유형, 이념

1) 사회교육의 의미 및 필요성

교육은 다양한 장소에서 다양한 형태로 진행될 수 있다. 현대적 의미의 학교 제도가 정착되지 않았던 과거에는 교육의 장이 가정과 사회로 집중되어 있었다. 근대화 이후 학교가 교육의 중요한 장으로 자리잡으면서 가정과 사회가 지니는 교육적 역할은 상대적으로 감소하게 되었다. 그러나 지식과 기술의 폭발적 증가와 변화가 시작되는 산업사회 및 정보화 사회로 접어들면서 사회의 교육적 역할은 다시금 교육의 핵심적 영역으로 자리잡게 되었다. 따라서 사회교육이 본격적으로 발전하기 시작하는 현재의 시점에서 사회교육이란 무엇이며, 어떻게 진행되는 것인가 등의 개념 정립은 앞으로를 위해서도 필요한 작업이 될 것이다. 그러나 사회교육에 대한 개념의 정립이 쉽지만은 않다. 그 영역 및 방법의 다양성 등으로 인하여 여러 가지 관점이 있으며, 그에 따라 사회교육에 대한 개념의 정의도 다르게 나타날 수 있기 때문이다.

참고 자료

허친스, 교육혁명, 범조사
기타 허친스 관련도서
차갑부, 열린사회와 평생교육, 양성원, 19

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