영재교육

저작시기 2005.05 |등록일 2005.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원
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소개글

영재교육에 관한 자료를 모아서 나름대로 체계적으로^^; 요약정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 의의
1. 영재의 개념
2. 영재성의 기준

Ⅲ. 특징과 판별
1. 연령에 따른 역할에 잘 적응
2. 뛰어난 성취수준
3. 많은 독서

Ⅳ. 영재교육의 방법
1. 학습촉진 프로그램
2. 심화학습 프로그램
3. 영재학생 집단구성

Ⅴ. 현행 영재교육의 문제점
1. 일반학교의 문제
2. 특수학교의 문제
3. 영재교육체제의 미비

Ⅳ. 영재교육의 과제
1. 영재 발굴 및 교육의 제도화
2. 다양한 영재교육 기회의 제공
3. 교육과정의 개선 및 전문적인 교사의 지도
4. 영재교육 지원체제

Ⅶ. 결

본문내용

Ⅰ. 서
세계 여러 나라가 1970년대를 전후로 다양한 방법과 수준으로 영재교육을 실시하고 있는 반면에, 우리나라는 그 시기에 즈음하여 평준화와 무시험진학정책을 추진하였다. 그러나 정보화 사회의 도래로 이러한 교육방식은 그 효율성이 의심받기에 이르렀고, 다양성, 수월성을 교육에 반영하려는 노력이 가속되고 있다.
이에 따라, 그간 일반의 왜곡된 인식과 부작용의 우려로 그 활성화가 어려웠던 영재교육의 필요성이 부각되고 있다.

Ⅱ. 의의
1. 영재의 개념
영재학생(gifted student)이란, 취학전 초등․중등학교 수준에서 지적․창의적․특정 학문영역․지도성 등의 영역에서 혹은 수행능력이나 시각예술 등에 있어서 높은 수준의 외형적 능력이나 잠재적 능력을 소유하고 있는 아동이다.
이들은 학교의 정규프로그램이 아닌 다른 프로그램이나 활동을 요구한다.
2. 영재성의 기준
Borich 와 Tombari는 첫째, 정상분포에서 상위 2-3% 이상, 즉 IQ 130 이상, 둘째, 정답률 90%이상의 성취수준, 셋째, 호기심, 상상력, 변별력 등의 높은 창의성, 넷째, 집중력과 책임감, 높은 성취기준, 열정 등의 높은 과제 지속성 등을 그 기준으로 보고 있다.

참고 자료

없음

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