[교육 심리] 인지발달이론의 교육적 적용

저작시기 2004.10 |등록일 2005.05.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원
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목차

1.들어가며
2.인지발달과 교육
3.인지발달 이론의 교육적적용
4.나가며

본문내용

아동들이 어떻게 사고하고 그것이 어떻게 연령에 따라 변화하여 가는가에 대한 이론은 교사들에게 교육에 대한 다음과 같은 시사점을 던져준다.
첫째, 아이들이 어떻게 생각하는지를 이해한다.
아이들은 어른들과 동일한 방식으로 사고하지 않는다. 아이들은 어른들이 예측하지 못하는 부분에서 실수를 한다. 따라서 교육자들은 아이들의 정신적인 조작의 단계를 이해하도록 해야 하며, 문제나 현상을 아이들의 입장에서 바라볼 수 있어야 한다. 이러한 지적 공감이 쉬운 것은 아니지만 교사는 면접이나 관찰, 질문지 등을 통해서 그러한 시도를 할 수 있을 것이다.
둘째, 구체적인 학습 자료를 사용한다.
위에서도 언급했다시피 유치원기나 초등학교의 아동들은 구체적인 사물이나 자료, 현상들을 접할 때 학습을 보다 잘 할 수 있다. 아이들에게 구체적인 사물을 만지고, 보고, 조작할 수 있는 기회를 제공함으로써 개념들과 그 관계에 대한 이해를 할 수 있도록 도와야 할 것이다.
셋째, 교육은 순차적으로 진행되어야 한다.
어떠한 문제나 개념을 이해하는 데 어려움을 가지고 있는 학생들을 대할 때, 대상에 대한 직접적인 경험을 제시하는 것으로부터 시작하여 그 다음은 지각적인 특성에 집중하도록 하며, 마지막으로 언어적인 논의를 통해서 문제를 해결할 수 있다. 교사는 종종 어떠한 문제에 대해서 설명하기 힘들 때 동작적인 단계나 영상적인 단계의 수준에서 이해시킬 수 있을 것이다.

참고 자료

신명희 외, 「교육심리학의 이해」, 학지사, 1998
유기섭 ․ 김태호,「교육심리학」, 동문사, 2003
윤정륜, 「학교교육심리학」, 형설출판사, 2002
이옥형 외, 「교육심리학」, 집문당, 2002

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