[여성교육] 여성교육발달사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전통시대 여성 교육
2. 근대의 여성교육
3. 현대 여성교육

Ⅲ. 앞으로의 여성교육 발전

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 전통시대 여성 교육
1) 원시고대시대
원시 고대에는 동굴에서 살거나 강가에 막집을 짓고 살았으며, 생산력의 발전 수준이 매우 낮아서 모든 사회 성원들이 공동으로 일해, 그 성과를 공평하게 분배하였다고 한다.
이에, 우리 원시시대의 삶에 있어 남녀 관계는 어떤 금기도 없이 자유롭고 평등하였으며, 이런 남녀관계 속에서 이루어진 최초의 노동 분업은 성별에 기초한 분업이었다. 아직 농경이 발달하기 이전의 수렵사회이었으므로 사냥은 신체적으로 힘이 있고 아이 양육에서 자유스러운 남자가 맡고, 아이들 돌보며 집주위에서 채집하는 활동은 여자가 맡았다. 사실 이 시대에는 식량조달능력에 따라 지위가 달라서 이런 성별 분업으로 인한 활동은 남녀간의 사회적 지위를 결정하는 중요한 요인으로 작용하였고, 그 시대에는 채집에 의존되어진 식량생산이 더 많아 여성의 지위가 더 높았다. 그리고 농경을 시작해서도 채집능력이 있고 채집활동에 익숙한 여성들이 초기 농경을 주도하여서 여성의 지위가 상대적으로 높았다. 또, 주술의식이 싹트면서 여성은 원시종교의 사제역할을 맡게 되는 데까지 이르렀다.
그러나 신석기시대에 접어들면서, 농경의 발달과 함께 공동체 규모도 커지면서 잉여생산물이 생기고 생활의 안정을 누리게 되자 서로간에 잉여생산물을 빼앗는 전쟁이 일어났고, 금속문화의 등장으로 더욱더 힘이 필요한 남성 주도적인 농경의 발달이 이루어졌고 서서히 여성지위하락과 가부장권의 확립이 이루어지게 되었다.

참고 자료

교육 이념과 과정 속에 나타나는 성적 분리구조 맥논단
<한국여성교육의 변천과정 연구> 서울: 한국여성개발원 2001
한양 여인의 향취전(香趣展) 자료집 「 朝鮮朝女人의 삶과 생각 」