[교육심리]Havighurst의 발달과업
- 최초 등록일
- 2005.04.12
- 최종 저작일
- 2005.04
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소개글
발달이론 표도 있어요
목차
Ⅰ. Havighurst의 발달과업
Ⅱ. 헤비거스트(Havighurst)의 요인과 발달모형
Ⅲ. 헤비거스트의 시사점 및 비판점
1. 발달과업의 교육적 시사점 ① 교육목표의 설정자료
② 특정학습 과제의 학습시기 결정
③ 학습준비도 결정에의 시사
2. 비판점
나의 발달과업
1. 유아기
2. 아동기
3. 청년기
4. 성년초기
5. 중년기
6. 성년후기(노년기)
참고문헌
본문내용
발달과업이란 인간발달 과정에서 각 발달 단계마다 특정 발달시기에 성취(습득)해야 할 과업을 말한다. 이것은 절대적인 것은 아니지만, 인간형성의 각 시기에 어떤 측면에 초점을 두는 것이 필요한지에 대해 시사하는 바가 크다.
헤비거스트의 발달과업이란 개인의 욕구(need)와 사회의 요구(demand)와의 가교적(架橋的)인 역할을 하는 것으로서 개인의 일생의 어떤 시기에 성취해야 할 과업을 의미한다. 만일 그것을 성공적으로 성취하면 장차의 과업수행에 행복과 성공을 가져다주지만, 실패하면 자신의 불행, 사회의 무시, 과업수행에 대한 곤란을 겪게 된다. 이러한 발달과업은 연령의 증가에 따라 자연히 성취되는 것이 아니고 신체적․정신적 성장과 함께 사회적인 요구(예: 역할기대)와 개체의 의도적인 노력의 상호작용에 의하여 달성되는 것이다.
헤비거스트에 의하면 발달과업은 계열성을 지니고 있으며, 다음 단계의 시작은 이전 단계의 발달과업을 완수한 이후에야 가능하다. 그리고 어떤 한 단계의 완성에는 반드시 절대적인 시간의 한계점이 있으며, 만일 절대 시간 내에 완결하지 못한 과업은 영원히 성취 불가능한 채로 남아있을 수도 있다.
참고 자료
열림 교육학 최신경향 15 (2001) 주관식ㆍ논술 및 면접의 맥 지구문화사
교육학 하권