[교육제도변천] 우리나라 대학교육의 변천사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리 나라의 대학교육정책의 변천과정
2. 국민의 정부의 대학교육정책

Ⅲ. 결론

본문내용

1960년대의 교육제도를 이해하기 위해서는 먼저 4.19와 5.16 등 두 차례의 변혁을 담고 있는 이 시대의 상황을 먼저 파악해야 할 것이다. 이 시대는 한국역사상 격변기이고 발전의 연대였다. 세계적으로는 유엔이 1960년대를 발전의 연대(Development Decade)로 정한 대로 발전의 시대를 맞았거니와, 특히 우리 나라의 경우는 놀라운 경제 성장의 기적을 낳은 연대이기도 하다. 초대 정권인 제1공화국이 강력한 반공국가로서 기틀을 다졌으나 말기에 가서는 비민주적인 수단으로 정권을 유지하기 위하여 1960년 3×15 부정 선거를 야기하고, 이를 계기로 하여 4×19 학생 의거가 일어났다. 4월 의거를 뒤이어 4개월 여에 걸친 과도정부를 거쳐 헌법이 개정되고 총선거가 실시됨으로써 제2공화국의 민주당 정권이 수립되었다. 민주당 정권은 학생 의거를 정치, 경제, 사회의 모든 부분의 의거로까지 발전시켜 참다운 민주국가로서 기초를 굳건히 다져야 했다. 그러나 4월 혁명 뒤의 자유의 물결은 너무나 거세었고, 흥분과 혼란의 소용돌이 속에서 정치적인 안정은 찾을 수가 없었다. 이러한 상황 속에서 5.16혁명이 일어났다. 4.19의거에 뒤이은 과도정부와 제2공화국 정부는 합쳐서 1년 정도의 기간밖에 존속하지 못했기 때문에 새로운 교육 이념을 정립하고 그것을 정책화 하여 결실을 볼 시간적 여유가 없었다. 그러나 민주이념의 실현과 민주적 질서의 회복을 대의로 삼은 시기였던 만큼 학원의 민주화, 중앙 집권적인 행정 체제의 지방 분권화, 교육의 질적 향상을 주요 골격으로 하는 교육개혁운동이 전개되기 시작하였다. 당시에 있었던 특기할만한 일로서 교육 과정 개편을 위한 노력이나 향토 학교 운동, 그리고 교원 교육 제도 개선을 위한 귀중한 시도는 후에 결실을 맺게 되었다.1961년부터 1963년에 이르는 군사 정부는 조국근대화를 슬로건으로 내걸고, 거기에 선행되는 인간개조운동을 교육에서 강조하였다. 사회 교육면에서는 재건 국민 운동을 추진하였다.

참고 자료

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