[교육사회학]교직과목으로서 교육사회학의 필요성

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최초 등록일
2005.01.25
최종 저작일
2004.05
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목차

제1절 교육사회학의 정의
제2절 교육사회학의 내용
제3절 교육사회학의 발달사
제4절 교육사회학의 연구
제5절 교육사회학의 연구영역
제6절 교육사회학의 이론
제7절 교직과목으로서 교육사회학의 필요성
-참고문헌

본문내용

제1절 교육사회학의 정의

교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 그들 각각의 사회적, 문화적, 정치적 경험을 전제로 한다. 또한 교육의 내용 역시 사회적으로 형성되고 축적된 문화이다. 교육은 진공상태에서 이루어지는 작업이 아니라 특정한 사회적 배경 위에서 이루어지는 활동인 것이다. 교육이 이렇듯 사회적 맥락 속에서 이루어진다는 인식 하에 교육과 사회와의 관계에 대해 탐색하는 학문이 바로 교육 사회학이다. 시대를 풍미하는 특정 방식의 교육은 과연 어떤 사회 집단의 힘의 대결 결과 출현하였는지, 교육제도가 가지는 사회 경제적인 기능은 무엇인지, 교육을 지배하고 통제하는 다양한 기술에는 어떤 것이 있는지, 교육은 사회 변화와 어떤 관련을 맺고 있는지 등에 대한 연구를 통해 교육에 대해 사회학적 분석을 시도하는 학문이다. 즉, 교육사회학이란, “사회현상으로서의 교육에 대한 사회과학적 탐구를 목적으로 하는 학문” 이라 정의할 수 있다.
제2절 교육사회학의 내용

교육사회학은 아직도 학문적 성격이 확고하게 성립되지 못하였기 때문에 내용도 학자들마다 다르다. 그러나 앞에서 교육사회학을 교육에 대한 사회학적인 연구로 교육의 체제와 교육의 과정에서 발생하는 인간과 인간, 인간과 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법을 적용하여 연구하는 학문이라고 정의한바, 우선 인간발달에 영향을 주는 사회 문화적 요인들에 대한 이해, 교육에 의한 사회의 발전 가능성을 탐색하는 내용, 교육이 행하여지는 조직, 집단, 제도에 대한 사회와 인간적 측면에서의 이해를 도울 수 있는 내용이 주가 되어야 한다.

참고 자료

최충옥 외 「교육사회학의 이해」 양서원, 1995
이종각 「교육사회학 총론」 동문사, 1996
김동환 「교육사회학 연구」 상조사, 1996
안병환 「교육사회학」 교육과학사, 2003
http://www.naver.com/

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