[교육사] 교육사-르네상스와 인문주의 교육

최초 등록일
2005.01.23
최종 저작일
2004.12
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르네상스의 인문주의 교육 요점 요약

목차

1. 르네상스
2. 개인적 인문주의교육
3. 사회적 인문주의교육
4. 키케로 주의(협의의 인문주의)

본문내용

1. 르네상스
1-1. 14C경부터 중세사회 경제적 기반이 동요, 중세적 세계관 붕괴.
1-2. 분권적 봉건제도 몰락, 중앙집권적 통치 국가로 국민국가 형성.
1-3. 카톨릭에 의지했던 정신적 기반 붕괴.
→ 14-15C에 걸쳐 이탈리아에서 출발하여 유럽전역에 파급된 미술과 문학의 새로운 동향에 서 출발.
→ 고대의 문화, 사상으로의 복귀 : 인본, 자유, 자연주의.

∴ 중세의 억압적, 예속적인 인간상에서 벗어나 현세적 삶속에서 만족과 행복을 추구, 상실되 었던 인간성을 회복하기 위한 운동.
→ 근대사회의 발판 마련, 인간중심의 인문주의, 휴머니즘.

2. 개인적 인문주의교육(13∼14C)
2-1. 특징
2-1-1. 이탈리아 중심으로 일어난 개인적 인문주의.
2-1-2. 개인주의, 자연주의 부활시키는 반면 도덕, 종교를 경시.
2-1-3. 미적 귀족주의(중등교육).

2-2. 교육목적 : 그리스, 로마의 문화를 닮아가려 함.
2-2-1. 사고의 자유, 자기 표현 및 창작활동의 자유.
2-2-2. 지/덕/체의 조화 발달 도모 : 그리스인의 자유교육 이상 추구.
2-2-3. 개성의 존중 : 인간정신의 해방 - 미적, 문학적 교육 추구.

2-3. 교육내용
2-3-1. 신학 대신 과학과 인문과학에 치중.
2-3-2. 다방면의 흥미 중시 : 다양한 교과 구성.
ex) 그리스 로마고전/고전예술, 라틴어, 도덕, 예의, 체육, 음악, 무용.

2-4 교육방법
2-4-1. 중세와 달리 교과서, 문헌 등이 학습경험의 유일한 자원.
2-4-2. 중세학교 사용하던 구두논의 대신에 '논문' 쓰게 함.
2-4-3. 교수 : 주로 어학능력 발달 목적 ex) 라틴어/그리스어.
2-4-4. 억압과 체벌 대신에 개성과 흥미 중시.

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