[유아사회교육] 21세기 지식 정보화 사회에서 우리나라 교육의 방향

목차

1. 지식 정보화 사회에서 교육의 대처방향
2. 지식정보화 사회에서 교육의 방향

본문내용

이점에서 학교가 아니면 기초 학습 능력을 익힐 곳이 없는 어려운 처지의 아동들에 대한 교육 복지 차원의 보상적 교육 프로그램은 활성화되어야 한다.
학생의 창의력과 사고력을 신장시키는 교육은 필수적으로 기초 학력의 배양을 전제로 하고 있음을 인식해야 하며, 특히 학교 교육의 주체인 교사와 학생 모두 창의성과 사고력을 중시함과 동시에 기초 학력 배양에도 노력해야 함을 깨달아야 한다.
다섯째, 상호 이해와 존중을 위한 인간성 교육이 강화되어야 한다.
인종적 문화적 역사적으로 다른 환경에서 성장해온 사람들과 더욱 긴밀히 협조하고 상호 의존하는 다문화 이해와 존중의 인간성 교육이 필요하다. 남녀간, 지역간, 계층간, 문화간, 인종간 부당한 편견에서 벗어난 균형 잡힌 인품과 능력을 지닌 새 인류 양성이 필요하다. 나아가 우주 속에 푸른 별, 닫힌 지구촌을 함께 가꾸어 가는 생태적 관점을 더욱 넓혀야 할 것이다.
여섯째, 세계적 시야를 가진 한국인을 기르기 위해 우리 고유의 전통문화 교육이 강화되어야 한다. 자긍심을 가지고 자기 고유의 것을 세계에 보편화하여 세계적 수준으로 만들면서, 동시에 앞선 외래 문화를 열린 마음으로 받아들여 자기의 것으로 소화해야 한다. 따라서, 참된 세계화는 특수성 속에서 보편성을 신장하며, 보편성 속에서 특수성을 살려 나감으로써 성취될 수 있다. 이러한 점에서 학교교육과 사회 교육은 우리 고유의 전통문화에 대하여 보
다 높은 관심을 가져야 할 것이다.

참고 자료

없음