제3차 어린이집 평가인증 통합지표 운영체계를 설명하고 평가인증의 문제점을 제시하고 이를 보완하기 위한 개선방안에 대해 기술하시오

목차

I. 평가인증의 이해
II. 평가인증 과정
III. 평가인증 결과
IV. 평가인증의 문제점 및 개선방안
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

우리나라 어린이집은 많은 발전을 해왔음에도 불구하고 '믿고 맡길 어린이집이 부족하다'는 현실의 문제점을 돌이켜보면, 보육공급 규모의 확대로 어린이집에 대한 양적 증가를 가져왔지만 이에 비해 질적 향상을 위한 제도적인 장치는 미흡하다고 볼 수 있다.
보육의 질에 대한 문제가 거론되면서 어린이집의 질을 개선하고자 하는 방안 중에 하나로 어린이집에 대한 평가인증을 적용하고 있다. 따라서 여기서는 평가인증에 대해 살펴보고자 한다.

I. 평가인증의 이해

어린이집 평가인증이란 영유아에게 전문적인 보호와 수준 높은 보육 서비스를 제공하기 위하여 평가인증 지표를 기준으로 어린이집이 현재 수준을 점검하고 개선한 후에 국가가 평가하여 인증을 부여하는 제도이다.
정부는 어린이집의 서비스 수준을 향상하고 부모들에게 어린이집의 질적 수준에 대한 정보를 제공하여 합리적으로 어린이집을 선택할 수 있도록 어린이집 평가인증제도를 마련하여 시행해 오고 있다.
2005년부터 도입된 어린이집 평가인증제도는 지난 10년 동안 1 2차 정가주기를 거치면서 어린이집의 전반적인 질적 수준을 향상시키는 데 기여하였으며, 효과적인 보육서비스 질 관리 체계로 정착하였다. 그러나 최근 영유아교육과 관련되어 이루어지는 무상보육의 시행, 누리과정의 도입 등으로 보육 환경의 급격한 변화에 따른 보육 서비스 질 제고에 대한 사회적 요구가 더욱 증대되면서, 보육 서비스의 질적 수준 변별과 효과성 있는 질 관리 제도로, 개선 보완을 위한 어린이집 평가인증3차 지표를 개발하여 적용하고 있다. 또한 서비스의 질적 개선을 유도하고 학부모의 시설선택에 필요한 정보의 제공을 위해 유치원과 어린이집의 평가 체계를 통합한 공통 지표를 개발하여 시범으로 적용하고 있다.
평가인증은 어린이집에 불편을 초래하거나 순위 매기기에 있는 것이 아니라 영유아 최우선의 원칙에서 어린이집의 질적 수준을 향상시킬 수 있도록 조력하기 위해 실시하는 제도로, 질적 수준의 향상이 평가인증의 진정한 목적임을 유념해야 한다. 즉, 자발적으로 시행하는 평가의 준비과정과 평가과정에서 일어나는 관계자들의 상호작용 속에서 보육 서비스의 질이 개선 ㆍ 향상되도록 하는 것이다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016