아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한

소개

과목 : 아동수학지도
주제 : 아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 : 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 기술하세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동수학능력 향상을 위한 교사의 역할
2. 아동수학능력 향상을 위한 환경 구성

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

우리나라는 고등학교 전까지는 외국인의 관점에서 수학영재들로 가득한 나라이다. 하지만 대학에 들어가면 그 모든 것은 하나의 과정으로 전락되고 수학이 필요한 소수의 전공자만 수학공부를 계속 이어간다. 이렇게 어려운 수학을 어린시절부터 지속적으로 배우고, 수학자들이나 배우는 고난도의 수학을 배워서 여러 가지로 큰 낭비를 하고 있다. 이것이 지금 우리나라 수학교육의 현실이다. 사실 수학을 처음 배울 때는 이렇게 까지는 아닌데, 유치원을 졸업함과 동시에 초등학교 때부터는 대학입시를 위한 수학으로 급선회하면서 아이들이 수학에 질려가기 시작한다. 아동수학교육은 영유아가 수학적인 소양을 갖도록 돕는 것이 큰 목적이다. 이러한 수학교육이 추구하는 것은 수학과 관련되거나 수학을 사용하는 분야의 직업을 갖는 전문가만 있는 것이 아니라 모든 사람에게 필요한 것이다. 우리나라 유아 수학교육의 목적은 유치원 교육과정에서 찾아볼 수 있는데 누리과정(교육과학기술부, 보건복지부, 2012)에 나타난 수학교육 목적은 탐구생활 영역에 나타나 있다. 즉, 주위의 여러 가지 사물과 현상에 대하여 호기심과 관심을 가지고 탐구하는 데 필요한 기초능력과 태도를 기르는데 기본 목적을 두고 있다. 영유아가 수학에 대한 흥미를 갖고 지식을 발전시키려면 일상생활에서 자연스럽게 수학에 대한 개념을 익히고 호기심을 자극하는 환경이 중요하다.

참고자료

· 김지현 외 4/2022/아동수학지도/파워북
· 서현아 외 4/2021/아동수학지도/창지사