[수업지도안] 초등학교 저학년 한글 익히기 교수학습 과정안입니다. 학생 스스로 참여할 수 있도록 구성되어 있습니다.

소개글

"[수업지도안] 초등학교 저학년 한글 익히기 교수학습 과정안입니다. 학생 스스로 참여할 수 있도록 구성되어 있습니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 자료의 개요
2. 자료의 구성
3. 적용 방안
4. 지도 시 유의점
5. 교수 ․ 학습 과정

본문내용

2015 개정 교육과정에서 초등 1~2학년 문법 영역의 성취 기준은 기초 문식성을 습득하여 학교에서의 국어 생활에 원활히 적응하도록 하는 데 중점을 두고 있다. 구체적으로 말하면, 한글을 해득하고 낱말과 문장, 문장 부호를 바르게 사용하며 글에 관한 관심을 끌게 하는 것이다.
1학년 한글 교육이 강화되면서 이미 한글 습득이 이루어진 학생들을 대상으로 심화학습 및 선택학습이 가능한 자료의 보급이 필요할 것으로 보고, 학생들의 다양한 한글 습득 수준을 고려하여 이 자료를 구성하였다.
이 자료에서 모음과 자음을 활용한 ‘말놀이 학습’은 심화 수준의 학생들이 자기 주도적으로 다양한 국어 활동을 경험해 볼 수 있도록 하며 어린이들이 실생활에 활용할 수 있는 어휘 수를 늘리고 어휘의 의미를 정확하게 파악할 수 있게 해준다. 즉, 다양한 놀이 규칙에서 그 규칙에 적절한 어휘를 선택하려면 많은 어휘를 머릿속에 떠올려야 하고 규칙에 가장 적합한 것을 제시하여야 하므로 그 과정에서 이미 알고 있던 어휘들을 다시 사용하게 되고, 자연스러운 놀이를 통하여 학생 서로에게서 배우는 새 어휘도 많아지게 되는 것이다.
말놀이가 국어 학습에서 실현되는 형태는 크게 연결형, 문답형, 전달형으로 분류된다. ‘연결형’ 말놀이 학습은 음소, 음절, 낱말, 어절, 문장, 문단의 언어 형식을 계속 연결해 가는 학습이다. 다양한 언어 형식을 머릿속으로 생각하면서 공통점이 있는 음소, 음절, 낱말, 어절, 문장, 문단을 생성해 나가는 말놀이 학습이다. 첫소리나 가운뎃소리, 끝소리가 같은 낱말 찾기, 끝말잇기 놀이 등과 나아가 앞 문장에 이어지는 다음 문장 이어가기 놀이까지 여기에 해당한다. 문답형에는 ‘수수께끼’, ‘다섯 고개’ 등이 있고 전달형으로는 ‘말 전하기 놀이’ 등이 포함된다. 이러한 말놀이는 입문기 초등학교 1학년 학생들의 의사소통 능력을 향상하며 자료 정보 활용 역량을 기를 수 있고 다음의 2015 개정 교육과정 성취 기준을 학습하는 데 효과적인 자료가 될 것으로 본다.

참고 자료

없음