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[외국어로서의한국어발음교육론] 온라인상에서 이용되고 있는 한국어 발음 교육 앱이나 프로그램 두 개를 택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육 연습이 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

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최초 등록일
2024.05.10
최종 저작일
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소개글

[외국어로서의 한국어 발음 교육론] 과제이며,
평가 항목별 평가 점수는 만점을 받은 자료입니다.

세부평가항목 : 가중치 / 본 자료의 평가 점수
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- 서술 방식의 논리성 : 10 / 10 점
- 자료 출처의 명확성 : 5 / 5 점
(평가점수 합계 : 100 / 100점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 분석 대상 학습용 애플리케이션의 특징
1.1 ‘바른소리’ 프로그램의 특징
1.2 ‘Mirinae’ 애플리케이션
2. 차이점
3. 공통점
4. 문제점
5. 발음 교육의 교수용 테크놀로지와 향후 발전 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국어 교육의 세계화가 진행됨에 따라, 한국어를 외국어로 배우는 학습자들의 수요가 지속해서 증가하고 있다[1, 2]. 특히 한글의 정확한 발음과 자모 교육은 초보 학습자들이 한국어를 효과적으로 습득하는 데 있어 핵심적인 요소로 간주된다[3, 4]. 전통적인 교육 방식은 주로 교실 내에서 진행되는 대면 교육이나 교재 중심의 학습에 의존해 왔다. 하지만, 디지털 기술이 급격하게 발달하면서 2000년대 이후 실생활에 보편화된 디지털 기술은 온라인 웹이나 스마트폰 앱을 활용한 한국어 교육 도구의 개발과 사용이 자연스럽게 확대되었다[5,6].
이러한 변화는 학습자들에게 시간과 장소의 제약 없이 한국어 학습 기회를 제공하며, 다양한 학습 자료에 쉽게 접근할 수 있게 해준다. 특히, 음성인식기술(Speech recognition Technology)은 한글 자모 및 발음 교육에 있어서는 학습자 개개인의 발음을 정밀하게 분석하고, 즉각적인 피드백을 제공하는 등의 기능을 제공할 수 있어 발음 연습 효과를 크게 향상시킬 수 있는 잠재력을 지니고 있다. 이 같은 이유로 한국어 학습을 위한 디지털 학습 도구(이하, 디지털 도구)는 교수자용 컴퓨터 기반 프로그램, 스마트러닝 말하기 애플리케이션, 문법 학습 프로그램 등을 포함하여 다양한 학습 분야에서 활용되고 있다.
본 과제에서는 한글 자모 교육과 발음 연습에 활용되고 있는 디지털 도구 2종류를 선정하여 구성과 특징, 차이점과 공통점을 비교 분석하여 한국어 학습 도구로써의 유효성을 검토하였으며, 선정한 2종의 도구는 개발시기에 있어 약 20년의 기술적 차이를 가지는 것을 대상으로 함으로써 앞으로의 한국어 학습을 위한 디지털 도구의 향후 발전 방향을 함께 고찰하고자 하였다.

참고 자료

한류 문화의 확산과 한국어 교육의 세계화 관계 연구, 손진우, 상명대학교 대학원 석사학위논문 (2015).
K팝·K드라마 다음은?…CNN "한류열풍에 한국어도 인기", 윤종석, 연합뉴스 (2023.01.18.), https://www.yna.co.kr/view/AKR20230118126000009
한국어 자모의 교수 설계, 서경숙, 우리어문연구, 32, 35-63, 우리어문학회 (2008).
한국어 학습자를 위한 한글 자모 및 발음 교수 방안 연구, 윤서진, 한서울대학교 북지경영대학원 석사학위논문 (2018).
언어 학습 애플리케이션 시장, Business Reaarch Insights (2024), https://www.businessresearchinsights.com/ko/market-reports/language-learning-application-market-102456
한국어 디지털 교재 개발에 관한 소고, 김민영, 문화교류와 다문화교육, 12(4), 441-463, 한국국제문화교류학회 (2023).
바른소리, 국어국어원 (2004), https://www.korean.go.kr/hangeul/cpron/main.htm
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