[교육과정평가] 교육과정의 유형

목차

교과중심의 교육과정
경험중심의 교육과정
학문중심의 교육과정
인간중심의 교육과정
..각각의 개념, 특징, 장점, 단점(문제점)

본문내용

■학문중심의 교육과정 (1950년대)
-경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이다.
▷개념
지식의 기본 구조를 강조하고 어떤 교과든지 학생 입장으로 재정리되면 어떤 학생에게도 효과적으로 가르칠 수 있다는 점을 강조한다. 탐구과정을 중시하며 학습자의 내재적 동기 유발을 강조하는 1950년대에 대두된 입장으로 지식과 기술의 폭발적인 증가에 대응하는 교육과정이다.
▷특징
①이성을 개발하고 ,탐구적 학습을 촉구한다.
②지식의 구조는 표현양식, 경제성, 생성력 등의 특징이 있다.
-표현 양식은 작동식 표현방식, 영상적 표현 방식, 상징적 표현 방식 등을 의미한다.
-경제성이란 머리 속에 기억하여야 할 정보의 양이 적은 상태를 의미한다.
-생성력이란 문장의 의미를 파악해 낼 수 있도록, 구성하는 것을 의미한다.
③나선형 교육과정을 중시한다.
④다양한 교육매체를 활용하고 있다.
⑤교사의 재훈련을 요구한다.
⑥교육방법의 단순화를 기함과 동시에 내용상의 중복을 피할 수 있다.

참고 자료

없음