한국어교육_강의참관일지(이름)_06_230326

소개글

한국어교육 자격증 취득을 위한 참관실습일지입니다.
참관시간 50분, 초급1(1단계)
◆ 학습자 수 : 16/18명(캄보디아 2명, 인도네시아 1명, 베트남 4명, 필리핀 1명, 방글라데시 2명, 러시아권 3명, 모로코 1명, 태국 2명)
◆ 수업주제 :『한국어와 한국문화』12과 이번 휴가에 뭐 할 거예요?
◆ 어휘와 문법 1) 어휘 : 휴일, 휴가 활동을 말할 때 유용한 어휘를 익힌다.2) 문법 : -을 거예요 / -고(나열)의 의미와 형태를 익혀 사용할 수 있다.
◆ 말하기 목표 : 휴가 계획을 이야기할 수 있다.
◆ 듣기 목표 : 방학 계획에 관한 대화를 듣고 이해할 수 있다.

목차

1. 참관내용
1) 도입
2) 제시
3) 연습 및 활용
4) 정리

2. 참관소감
1) 수업 진행 과정
2) 학습자 참여 및 피드백 과정

본문내용

1) 연습
#문제 풀기(12문제) - 유인물
- <보기>와 같이 문장을 완성하세요.<보기> 버스 요금은 싸요. 택시 요금은 비싸요. → 버스 요금은 싸고 택시 요금은 비싸요.1) 저는 비빔밥을 먹어요. 선생님은 김밥을 드세요.2) 티엔 씨는 주스를 마셔요. 순속 씨는 커피를 마셔요.3) 교실에 책상이 있어요. 의자도 있어요.4) 시장에서 빵을 사요. 과일도 사요.5) 오늘은 추워요. 바람이 불어요.6) 날씨가 맑아요. 따뜻해요.7) 이 옷은 싸요. 좋아요.8) 김치가 매워요. 짜요.9) 그 식당은 깨끗해요. 맛있어요. 10) 이 사람은 언니예요. 저 사람은 동생이에요.11) 어제 오후에 청소를 했어요. 운동도 했어요.12) 오늘 저녁에 공부를 할 거예요. 음악도 들을 거예요.
- 개별로 문제 풀고(문제 푸는 시간 제공), 개별 피드백
- 난이도 체크 T: 여러분 다 했어요? 쉬워요, 어려워요?
#과제 제시 – 사진 찍어서 보내기
- 돌아가면서 문제의 답 발표하기 → 어려운 발음 교수자가 한 번 더 말해줌
- 나열 순서 바꿔 말해보기 연습 → 이 사람은 베트남 사람이고, 저 사람은 필리핀 사람이에요. → 이 사람은 필리핀 사람이고, 저 사람은 베트남 사람이에요.

[수업 진행 과정]
- 연강이 되는 수업이다보니, 연습단계에서 시작하는 수업 차시도 있는데, 기관 상황과 학생 수업 상황에 따라 있을 수 있는 수업 구성이므로 실제에 가까운 수업 현황을 들을 수 있는 시간이었다.
- 유인물의 문제가 각각 유형별로 구성된 문제였는데, 학습 문법과 학습내용에 굉장히 충실한 문제였다고 생각한다. 또한 교수자의 연구와 노력이 학습자의 학습 능력에 지대한 영향을 미친다는 것을 깨달았다. 어떤 문제를 낼지, 어떻게 문제를 낼지 나중에 나도 치밀하게 연구해야겠다.
- 문법을 제시할 때, 어려운 말로 문법에 대해 설명하는 것이 아니라 앞의 명사 받침 유무에 따라 –고, -이고가 된다는 규칙을 심플하게 설명함으로써 그 자체로 담백하게 따라올 수 있는 문법 학습이 좋았다.

참고 자료

한국어와 한국문화 초급 1, 법무부 사회통합프로그램(KIIP), 이미혜 외, 출판 하우