[교육] 민주주의와교육을 읽고

목차

1.삻의 필연성으로의 교육
2.사회적기능으로서의 교육
3.지도로서의 교육
4.성장으로서의 교육
5.준비설,발현설 및 형식도야이론
6.보수적교육과 진보적교육
7.민주주의교육의 개념
8.교육의 목적
9.교육목적으로서의 자연적발달과 사회의 효율성에서 자연적 발달
10.흥미야 도야
11.경험과 사고
12.교육에 있어서의 사고
13. 방법이 성격
14.교과의 성격
15.교육과정에서의 놀이와 일
16.지리와 역사의 의미
등등...

본문내용

먼저 이번 레포트를 쓰는 데는 너무 어려움이 많았다. 우선 책부터 구할 길이 너무나 막막했다. 학교 도서관엔 물론이고 다른 학교까지 가봤지만 헛수고였다. 출판된 지가 하도 오래돼서 서점에서도 물론 찾을 수가 없었다. 그 두껍고 어려운 책을 읽어야 한다는 부담감도 컸지만 당장 책을 구할 수가 없다는 생각에 너무나 앞이 깜깜했다. 우여곡절 끝에 결국엔 가까스로 책을 구할 수가 있었다. 난 이미 책을 구하는데 신경이 쓰여서 힘이 다 빠져버린 상태였다. 책을 너무 늦게 구한 나머지 이 많은 분량을 자세히 읽지는 못했지만 나름대로 정리를 해보겠다.
‘민주주의와 교육’은 총 26장으로 되어있다. 삶의 필연성으로서의 교육, 사회적 기능으로서의 교육, 지도로서의 교육, 성장으로서의 교육, 준비설·발현설 및 형식도야이론, 보수적 교육과 진보적 교육, 민주주의 교육의 개념, 교육의 목적, 교육목적으로서의 자연적 발달과 사회적 효율성, 흥미와 도야, 경험과 사고, 교육에 있어서의 사고, 방법의 성격, 교과의 성격, 교육과정에서의 놀이와 일, 지리와 역사의 의의, 교과로서의 과학, 교육적 가치, 노동과 요가, 이론적 교과와 실제적 교과, 자연과와 사회과: 자연주의와 인문주의, 개인과 세계, 교육의 직업적 측면, 교육철학, 지식의 이론, 도덕의 이론으로 구성되어 있다.
1. 삶의 필연성으로서의 교육
삶의 필연성으로서의 교육에서 삶의 본질은 존재를 계속 유지하려고 노력하는 것이고 삶은 자기정신과정이라고 했다. 교육은 사회적 삶에 필요한 것인데 이는 일차적으로 의사소통을 통한 전달로 이루어 진다. 모든 사회조직이 교육적 효과를 가지고 있지만, 이 교육적 효과가 단체의 목적의 중요한 부분이 되는 것은 어른들이 아이들과 교섭할 때, 즉 어른이 아이들을 가르치는 때이다. 사회가 복잡해짐에 따라 다라 형식적 또는 의도적인 교육의 필요가 증대한다.

참고 자료

없음