유럽의 아름다운 학교와 교육개혁-내가 생각하는 교육

*선*
최초 등록일
2004.06.16
최종 저작일
2004.06
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목차

<<유럽의 아름다운 학교와 교육개혁>>을 읽고

1.서론

2.본론
- 몬테소리의 교육에 대한 생각,이에 대한 견해
-준비된 환경
-연령의 통합, 장애아와 비장애아의 통합
-교사의 역할과 자질

3.결론

본문내용

또 몬테소리는 연령의 통합만이 아니라, 장애아와 비장애아가 함께 어울릴 수 있도록 해야한다고 주장하였다. 여기서 아이들은 서로에게 친절함을 배우고 인간의 삶을 위한 참된 사회적 공동체가 무엇인지를 체험하게 된다고 하였다. 이 것도 연령별 통합 교육이 행해지는 것과 같은 이유처럼, 세상에는 장애아와 비장애아가 함께 살아가기 때문인 것 같다. 우리 나라에서 대부분 장애아와 비장애아를 구분하여 서로 다른 학교에서 교육하도록 되어 있다. 그리고 부모들이 자신의 아이가 장애아이와 한 교실에서 수업하는 것을 원하지 않았었다. 하지만 지금은 장애아에 대한 인식이 많이 변화되어, 일부 일반 학교에서는 장애아가 비장애아와 같은 교실에서 함께 수업하는 모습을 볼 수 있다. 장애아와 비장애아가 함께 수업을 하기 위해서는 많은 준비가 필요하다. 우선, 학교 건물부터 달라져야 하는데, 장애아가 쉽게 오르고 내릴 수 있는 길이나, 장애아가 편리하게 사용할 수 있는 화장실, 책상과 의자, 문턱을 없앤다거나 해야 할 것이다. 그리고 외적으로 보이는 시설만 달라진다고 해서 모든 것이 되는 것은 안 된다. 같은 반 비장애아 아이들이 장애아를 바라보는 시선이 나와 같은 친구라는 것을 인식할 수 있게 해 주어야 한다. 이 것은 학교 안에서는 교사의 역할일 수 있으나, 교사의 힘만으로 되는 것은 아니다. 아이에게 가장 많은 영향을 주는 부모의 인식이나 사회에서 장애아에 대한 인식이 바뀌어야만 장애아와 비장애아의 통합 교육이 보다 빨리 자연스럽게 이루어지게 될 것이다.

참고 자료

없음

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