[교육학개론]특기적성교육 활성화방안

소개글

특기적성교육 활성화방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 특기․적성 교육의 정의
2. 특기․적성 교육이 등장하게 된 배경
3. 특기․적성 교육의 목적

Ⅱ. 본론
1. 특기적성교육의 운영 현황
2. 특기적성교육의 문제점
3. 특기 적성 교육 활성화 방안

Ⅲ. 결론
1. 특기적성 교육의 성공사례
2. 특기적성 교육 설문조사 결과
3. 특기적성 교육의 기대효과 및 전망

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 특기․적성 교육의 정의
특기적성교육이란 학생들이 자신의 소질과 적성을 계발하고, 취미와 특기를 신장할 수 있도록 수요자 부담의 원칙으로 정규 교과 외에 이루어지는 교육활동으로 예체능 분야에서의 소질 계발을 포함할 뿐만 아니라, 진로와 관련된 다양한 학습활동들이 그 범위 안에 포함된다.
고1 학생들에게는 우선 다양한 교수-학습 방법에 의한 특기․적성 수업을 경험함으로 자신의 적성을 찾을 수 있도록 한다. 그리고 고2, 3 학생들은 고1 특기․적성 수업을 통해 찾아진 적성을 보다 깊고 전문적으로 학습하여 특기로 계발시키도록 한다. 즉, 특기․적성 교육이란 학생들이 자신의 특기와 적성에 맞는 진로 및 진학을 다양한 교수-학습 방법에 의한 특기․적성 수업을 통해 스스로 결정할 수 있도록 돕는 교육이다. 예를 들어 일본어 교사는 일본어 및 일본 문화 등을 그 내용으로 하여 고1 학생을 대상으로 특기․적성 교육 강좌를 개설 할 수 있을 것이다. 그러면 이 강좌에 ‘일본’이라는 나라에 공통된 흥미를 갖고 있는 학생들이 지원을 할 것이고, 이들을 대상으로 교사는 언어, 문화, 생활 등 일본의 전반적인 상활에 대해 경험 중심, 탐구 중심, 발견식 수업 등을 통해 적성을 계발하기 위해 노력할 것이다. 이때 일본어 교사는 동교과는 물론 타 교과와의 다양한 협동 수업을 계획하고 있어야야 한다. 즉, 학생들은 일본어뿐만 아니라, 문화, 역사 등의 다양한 일본 관련물을 다양한 방법으로 경험함으로써 일본에 대한 정보와 객관적인 시각을 기르게 되며, 이는 곧 약 60시간의 특기․적성 수업 후, 일본이라는 흥미로부터의 출발이 보다 구체적이고 합리적인 학생 개개인의 적성 찿기로 이어지게 되는 것이다.

참고 자료

․『특기․적성 교육』 의 발전 방안 -서기남/나주금천중․호남원예고등학교
․특기․적성 교육의 활성화 방안- 조철규/전라남도교육청 중등교육과
․한민석 교육학 p.21~p.26
※ URL
․전라남도 교육청 홈페이지(http://www.jne.go.kr/home2003/index.php)
․네이버 지식검색
- http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=601&docid=10520
- http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=814&docid=102049
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- http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=814&docid=73323
․뉴스
- http://news.naver.com/news_read.php?oldid=200310080000480891012&s=922&e=1166
- http://news.naver.com/news_read.php?oldid=200310080000165496044&s=873,1232,1777&e=1006,1262,1817
- http://news.naver.com/news_read.php?oldid=2003052600000022013&s=6522,6816&e=6662,6905
- http://news.naver.com/news_read.php?oldid=2003012700006837017&s=0&e=250