교육심리-학습 환경의 조성

목차

1. 조직화의 필요
1) 교실의 생태학
2) 학급 경영의 목표

2. 긍정적 학습 환경의 조성
1) 연구 결과들
2) 요구되는 규칙과 절차들
3) 학습을 위한 공간 계획
4) 출발 : 학급의 첫 주

3. 학습을 위한 환경의 조성
1) 학급경영의 세가지 C

4. 학습을 위한 좋은 환경의 유지
1) 참여의 장려
2)예방이 최선의 처방
3)훈육 문제 다루기
4)중․고등학교 학생들의 특수한 문제들

5. 의사소통의 욕구
1)보내진 메시지-전달받은 메시지
2)진단
3)학생의 문제
4)직면과 주장 훈련
5)학생 갈등과 대립
6)학급 경영에 관한 가족과의 의사소통

본문내용

*학급 경영의 목표
: 긍정적이고 생산적인 학습 환경을 유지하는 것
(1) 더 많은 학습 시간
① 학습을 위한 시간 늘리기 - 할당된 시간
☞ 학급 경영의 목표
② 구체적 학습 과제에 적극적으로 사용된 시간 - 사용된 시간 또는 과제 집중시간
③ 학생들을 가치 있고 적절한 학습 활동에 적극적으로 참여시키는 것에 의해 학업 학습 시간을 늘리는 것 - 학급 경영의 목표
(2) 학습에의 접근
: 교사는 각 학생들의 참여구조에 대해 파악하고 그들의 참여구조가 명백하고 직접적이고 지속적이 되도록 해야한다.
(3) 자기 관리를 위한 경영
: 교사는 학생의 자기 관리․통제 책임감을 장려해야 한다.
- 학급 경영의 목표
*긍정적 학습 환경의 조성
1) 연구 결과들
: 텍사스 주립대학의 교육 심리학자들이 연구한 결과로 효과적인 교사들의 운영원리를 이용하여 새로운 교사집단에 적용하니 긍정적 결과가 나타났다. 이를 토대로 학급경영에 대한 운영원리를 개발 하였다.

참고 자료

없음