[평가계획서][평가계획안][평가규정] 2학년 사회문화 교과 학생 평가 규정

소개글

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목차

1. 평가 목표
2. 평가 방침
3. 학기별 평가계획
4. 학기별 수행평가 세부 계획
5. 평가계획 사전 안내 방법
6. 학습 더딤 학생 지도 계획
7. 성취기준 및 성취수준

본문내용

1. 평가 목표
가. 사회・문화 교과의 주요 개념에 대한 깊이 있는 이해 정도를 평가한다.
나. 사회 현상이나 문제를 비판적으로 분석하여 합리적으로 해결할 수 있도록 한다.
나. 단순 지식의 평가보다는 창의성, 문제해결력, 분석력, 통합력과 같은 다양한 고차사고 능력의 평가를 지향한다.
다. 다양한 사회 현상을 객관적으로 탐구하고, 많은 정보와 지식을 비판적으로 평가한다.
라. 사회 문제는 가치를 포함하고 있으며 관련된 가치 중에서 어느 가치가 더 중요하고 타당한지에 대한 가치 판단에 대하여 평가한다.
마. 평가의 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법과 도구를 활용한다.
바. 교사의 학생 평가 외에 학생의 자기 평가, 학생 상호 간의 평가를 적극적으로 활용한다.
사. 평가 결과는 학습자의 성취 수준, 능력과 발달 정도를 판단하고, 교수-학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다.
아. 평가 결과를 통해 학습자의 성취 수준 이외의 요인을 분석하여 제공함으로써 학습자의 교과 능력을 향상하는 데 활용한다.
자. 모든 평가는 결과뿐만 아니라 평가 자체가 교수-학습 과정과 교수-학습 방법의 개선을 위한 자료로 활용한다는 관점을 취한다.

2. 평가 방침
가. 본교 학업 성적관리지침에 따라 각 학교별 평가 규정을 수립한다.
나. 학년 초에 교과협의회를 통해 세부 평가 규정을 확정하여 학생들에게 공지한다.
다. 교과 학습 평가는 지필 평가와 수행평가로 구분하여 실시하며, 교과목별 성취기준·성취 수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다.
라. 지필 평가는 난이도, 변별도, 타당도, 신뢰도 등을 고려하여 출제하며, 동 학년의 담당 교사가 2인 이상이면 반드시 평가내용을 같게 한다.
마. 평가의 신뢰도 확보를 위해 지필 평가 및 수행평가의 채점 기준을 상세하고 공정하게 작성해 공개한다. 이것을 교수·학습 과정과 평가의 전체 영역에서 활용한다.
바. 학생 참여형으로 수업 방법을 개선하고, 학생 부담이 가중되지 않도록 수업과 밀착된 수행평가를 확대하여 수업-평가-기록이 일체화될 수 있도록 한다.

참고 자료

없음