[교수설계] 교수설계이론

목차

1. Gagne & Briggs의 교수 설계 이론
2. Merrill의 내용요소 전시이론
3. Reigeluth의 정교화 이론

본문내용

1. Gagne & Briggs의 교수 설계 이론

Gagne & Briggs 는 학습의 정의를 “학습이란 환경으로부터의 자극을 새로운 능력을 획득하는데 필요한 정보처리의 여러단계들로 변경시키는 일련의 인지과정이다.” 라고 하였다.
이것은 정보처리 이론에 입각한 것으로 학습이란 새로운 정보가 감각등록기를 거쳐 선택적 지각을 통해 단기기억속으로 가고 거기서 장기기억으로 가서 의미있게 조직화되는 과정을 포함하고 있다. 즉 학습이란 새로운 정보가 장기기억에까지 저장될 때 가능하며, 이 장기 기억 속에 저장되는 정보는 다양한 형태로 존재하는데, 이것이 학습의 다섯가지 범주이다.
Gagne 는 학습의 범주를 언어정보, 지적기능, 인지전략, 운동기능, 태도로 분류하였다.
한편 Gagne & Briggs에 의하면 교수란 학습자의 학습결과에 직접적으로 영향을 미치는 모든 종류의 노력을 의미하며, 따라서 학습과 교수는 불가분의 관계를 갖는다고 하였다. 즉 , 학습의 다섯 가지 형태는 교수의 산물이 되는 능력들을 구성하며, 각 학습형태의 내적조건들은 효과적인 교수를 위한 중요한 선수학습능력들이 무엇인가를 밝혀 준다. 또한 교수의 아홉 가지 사태는 학습의 외적조건인 환경으로부터의 자극으로서 주어지게 된다.

참고 자료

교육공학의 이론적 실제