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레지오와의 만남, 귀향 그리고 적용 사례분석

치로
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최초 등록일
2022.07.22
최종 저작일
2020.09
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목차

1. ‘발현, 구성, 앎’의 흔적 찾아 쓰고 그에 대한 나의 소감
1) [나무 프로젝트_화초 프로젝트]
2) [나의 소감]

2. ‘자료를 다루어 보는 것의 즐거움과 위력’을 읽고 유아가 자료를 다루어 보아야 하는 이유 10가지와 나의 교실에서의 적용 방안

3. 유아들에 있어서 프로젝트의 유익 10가지 찾아 쓰기

본문내용

<발현>
‘디에나 스쿨’, 이 학교는 공공공원의 가운데에 있고, 이 공원은 나무로 둘러싸여 있다. 매일 유아들은 공원과 뒷마당에서 나무에 둘러싸여 지낸다. 일상의 생활을 통해 유아들은 나무들과 지속적인 관계를 맺고 있다. (발현 전)
교사들이 교사들 자신에게 “유아들이 나무를 볼까? 유아들은 나무들과 어떤 관계를 맺고 있는 걸까? 나무는 유아들에게 중요한 존재일까”를 질문해 보았다. 최근 나무에 대해 많은 이야기를 하였다. (교사들이 나무에 대해 관심을 가지고 프로젝트를 진행하기 전 고민을 함.)
나무는 풍부한 맥락의 연결망을 통해서만 비로소 ‘볼 수 있는’ 것이 되었다. 이러한 연결망에는 나무를 지각한 유아가 포함되며, 나무는 유아에게 스스로를 제시한다. 나무는 언제나 변한다. 교사들은 유아들에게 나름대로의 입장이 있고 고유의 삶이 있는 생명체로서 나무를 볼 수 있는 방법으로 나무를 유아들에게 그리고 유아들을 나무에게 소개하였다. 유아들이 나무를 보고, 만지고 싹과 잎, 나무껍데기, 떨어진 나무줄기, 뿌리, 가지를 그리는 동안, 차츰 유아들은 살아 있는 유기체로서 나무들의 각 부분을 그리고, 각 부분이 모두 연관되어 있다는 것을 그리고, 친구로서 여기게 되었다. 유아들과 나무의 관계는 실제의 관계가 되었다.
남아와 여아들이 봄에 학교 앞에 있는 플라타너스를 보기 위해 밖으로 나갔다. 그들은 나무껍데기의 감촉을 느끼고, 동물 가죽 무늬의 나무껍데기, 싹의 돋아남, 나무의 냄새, 나무 때문에 생긴 그림자를 살펴보았다.
<구성>
유아들과 교사들은 유아들이 발견한 나무의 부분들에 대한 토론으로 탐색 활동을 시작하였다. 자연 자료(실물자료), 그린 그림, 점토를 빚은 것을 찍은 사진, 펜으로 그린 그림, 물감으로 그린 그림 등 다양한 자료를 통해 나무의 부분들의 실제 크기, 모양, 색감 등을 표현하였다. 교사들이 격려해 주는 가운데 유아들은 학교에서 실물 그리기 작업을 한다.

참고 자료

레지오와의 만남, 귀향, 그리고 적용, 루이즈 보이드 캐드웰, 양서원
치로
판매자 유형Silver개인인증

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