[사회학습] 반두라(Bandura)의 사회학습이론

목차

1. 이론의 개요
2. 관찰학습의 하위과정 변인
(1) 주위과정
(2) 파지과정
(3) 운동재생과정
(4) 동기적 과정
3. 관찰학습요인
(1) 관찰학습의 효과
(2) 대리적 강화와 제거효과
(3) 자기통제의 과정
4. 관찰학습의 전형
(1) 직접모방 전형
(2) 동일시 전형
(3) 무시행 학습 전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성 전형
5. 반두라 연구의 중요한 의의
6. 관찰학습과 모방학습의 차이점
7. 스키너와 반두라의 차이
8. 실제적용

본문내용

1. 이론의 개요
① 사회학습이란 인간은 어떤 모델의 행동을 관찰 모방함으로써 학습하게 된다는 것으로 주위 사람과 사건들에 주의 집중함으로써 정보를 획득하는 학습이다.
② Bandura가 대표자로서 이를 관찰학습, 모방학습, 인지적 행동주의 학습으로도 불리운다.
③ 학습은 모델의 행동을 모방하거나 대리적 조건형성을 통해서 이루어진다.
④ 대리적 강화
* 아동이 자신의 행동에 대해서 직접적인 강화를 받지 않더라도 관찰과 모방을 통해서 학습이 가능하다.
* 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써 간접적인 강화를 받는다.
* 간접적 강화를 가리켜 대리적 강화라 한다.
⑤ 우리가 획득하는 정보가 다른 사람들과의 상호작용에서 온다는 점에서 사회학습이론이라고도 한다.
⑥ 모델을 직접 관찰함으로서 이루어지는 경우가 많으나 최근에는 대중매체의 발전으로 언어나 사진, 그림과 같은 상징적 모델을 모방하는 경우도 많다.

참고 자료

없음