교육행정 및 교육경영 A+ 레포트 고교학점제 재구조화

소개글

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목차

1. 역할의 강화
2. 업무의 과중화
3. 교원의 부족
4. 대학 입시 관련 정책의 미흡
5. 미도달자에 대한 정책 마련

본문내용

고교학점제는 학생들의 다양한 교과목 선택권을 확대함으로 학생들의 꿈과 희망을 키워 나가는데 좋은 정책이다. 하지만 교육 전반에 큰 변화가 생기고 부분 시행되고 있는 현 상황에서 아직 많은 문제점이 지적되고 있기 때문에 교육계 전반에서 여러 우려가 제기되고 있다. 따라서 학교 현장에서 고교학점제의 취지와 교육의 본질을 고려할 때 효과적인 정책의 시행을 위해 학교조직의 재구조화가 필수적이다. 대표적으로 논의되고 있는 특정 업무의 과중화, 역할의 강화, 대학 진학과 관련된 정책의 미흡 그리고 전문 교원의 부족, 미도달자 문제 등 여러 방면에서 부족한 부분이 존재한다. 따라서 이러한 부분에서 재구조화의 필요성 및 방안에 대하여 서술한다.

1. 역할의 강화
고교학점제의 시행으로 특정교원의 역할의 강화 혹은 변화가 필요하다. 따라서 학교 구성원의 업무를 분담하여 특정 구성원에게 특정 업무가 집중되지 않도록, 그리고 특정 구성원의 역할의 강화에 대한 변화가 필요하다.
먼저 학교 구성원들의 역할을 교장, 교감, 담임교사로 분류하여 생각하였다. 먼저 교장은 학교 교육 및 행정의 최고 관리자로 교장의 적극적인 역할 수행은 고교학점제의 운영에 있어 매우 중요하다. 따라서 교장은 직접적인 고교학점제의 이행보다는 간접적으로 지원하는 형태로의 역할이 되어야 한다고 생각한다. 따라서 고교학점제 도입에 따른 교장의 역할은 다음과 같다.
첫째, 교장의 행정 업무경감과 업무분장 명확화를 위한 리더십의 발휘이다. 이완 조직의 특성상 학교 조직에서는 폐쇄적인 의사소통으로 논의가 진행될 경우 당사자의 인식과 문화 변화가 어렵다. 그리고 새로운 교육정책은 개별 교사들에게 개인의 힘으로 이해하고 도입하기는 부담으로 작용할 수 있다. 그러므로 개별 교사들에게 새로운 교육정책의 인식변화와 참여를 유도하는 환경 조성은 교장에게 필요한 리더십이다.
둘째, 교사의 역할이 단순 지식 전달자에서 교육전문가의 특성을 강조한다.

참고 자료

없음