평생교육이 개인적으로나 국가적으로나 미래사회의 핵심적 성장동력으로 인식되면서 현재 많은 관련 기관들이 생겨나고

소개글

과목명: 평생교육경영론
주제: 평생교육이 개인적으로나 국가적으로나 미래사회의 핵심적 성장동력으로 인식되면서 현재 많은 관련 기관들이 생겨나고 운영되고 있습니다. 그러나 그 과정에서 많은 부작용이 생겨나고, 특히 일부에 있어서는 그 취지에 맞지 않는 운영들로 인해 사회적으로 문제가 되고 있는 것도 사실입니다. 다양한 평생교육기관들 중 하나를 선택하여 그 문제점과 해결해야할 과제, 앞으로의 방향에 대해 논의하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육기관
2) 원격교육기관

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리나라 평생교육은 사회교육이라는 명칭으로 시작하였는데 초기에는 글을 모르는 농민들을 대상으로 문해교육과 함께 사회개혁, 발전을 위해서 지역사회교육운동 등을 시행하는 방법이 중심이 되어 이루어졌다. 현재는 평생교육이라는 명칭으로 여가, 직업교육, 문화교육등 다양한 내용들을 포함한 교육이 이루어지고 있다.
평생교육이란 학교 정규교육과정을 제외하고 이루어지는 모든 조직적 교육활동이라고 평생교육법 제2조제1항에서 명시하고 있다. 이러한 평생교육법에서 정의하고 있는 평생교육의 의미는 학교 정규교육과정을 제외하고 학력보완교육, 성인기초ㆍ문자해득교육, 인문교양교육, 직업능력향상교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등이 포함된 모든 조직적 교육활동이라고 할 수 있다. 평생교육법은 학교교육을 제외한다고 규정하여 학교의 정규교유고가정에서 이루어지는 교육활동을 평생교육에서는 제외하고 있다. 즉, 평생교육은 전체 교육활동 중 학교교육을 제외하고 이루어지는 교육활동이라고 할 수 있을 것이다.
평생교육은 다양한 장소에서 조직적으로 실시되는 교육활동으로서 의도적, 조직적이라는 특성을 가지고 있다.

참고 자료

이명호, 「평생교육 프로그램의 문제점 및 개선방안 연구 : 아산시 사례를 중심으로」, 중앙대학교, 2020.
김용현, 「평생교육경영론」, 양서원, 2018.
김판용, 「원격교육의 문제점 및 발전 방향에 관한 연구 : 학습 효과에 영향을 미치는 요인 분석을 중심으로」, 전주대학교 교육대학원, 2011.
박은희 외 1명, 「평생교육, 과거와 현재」, 대구경북연구원, 2010.