우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 서론, 본론, 결론의 형식으로 작성하십시오. A+

소개글

직접 도서관에서 책을 빌려 작성한 A+받은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일제 강점기의 한국교육
① 교육기회의 제한
② 교육과 정치적 통제
2. 1949년~1951년 미군정 3년간 교육개혁
① 미군정의 민주적 교육 비전
② 일제의 교육제도 유지, 지방교육위원회 제도 실패
③ 방공을 위해 일제강점기시대‘부역자’들이 교육자와 정부조직에 잔존

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학제란 학교 또는 교육에 관한 제도로 우리나라의 학제는 교육법에 의한 법정
학제의 성격을 가지고 있다. 학제에는 상급학교와의 연결이 단일화 되어있는 단선형과 상급학교와의 연결이 복선적인 복선형의 2종이 있는데 우리나라 학제는 단선형을 채택하고 있다. 초등학교(6년), 중학교(3년), 고등학교(3년), 대학(4년)의6-3-3-4제가 우리나라의 기본학제다. 현재의 법제화된 학제는 일제강점기와 3년간의 미군정 시대를 지나 1948년 대한민국 정부 수립 후 헌법 제 6조에 “모든 교육기관은 국가의 감독을 받으며 교육제도는 법률로써 정한다.”는 법정주의 원칙에 따라 교육법을 제정, 공포한 것으로 시작한다.
이때 제정된 학제는 정치적 절충의 소산이었고, 특수한 형태(6-4-2(4)-4)를 가지고 있었다. 6년의 초등교육과 4년의 인문계 중등학교 혹은 실업계 중등학교가 뒤를 잇는 제도로 인문계에 진학한 학생들은 2년제 대학 예비과정에 진학한 후 4년제 대학에 진학하고, 실업계 중등학교 학생들은 2년 혹은 4년제 실업학교로 진학한 후 그 단계에서 종결되는 학제였다. 이러한 학제는 1950년 교육법 개정에 의해 고등학교 수업연한이 3년으로 단일화되고, 1951년 중학교 또한 3년으로 개정되면서 6-3-3-4제의 기간학제가 설립된 이후 오늘에 이르기까지 부분적인 수정, 보완이 있었지만 기간학제로서 틀은 그대로 유지되어 왔다고 할 수 있다.
현재의 우리나라 6-3-3-4학제는 8-4제도로 총 12년의 교육기간을 수료하면 고등교육기관인 단기대학 또는 4년제 대학에 진학할 수 있는 미국의 학제와 매우 유사하다. 이번 과제를 통해 몇 차례의 개정을 거쳐 확정된 우리나라의 교육제도가 어떠한 정치적 갈등과 국민의 정서를 통해 미국학제와 닮은 현재의 학제로 되었는지 일제강점기 하의 교육제도와 미군정 시기의 교육제도 과정을 살펴보며 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 일제 강점기의 한국교육
처음 5년간의 간접지배와 이후 35년간(1910년~1945년)의 직접지배로 이루어진 일본의 40여 년간의 식민지 교육정책은 크게 두 가지로 볼 수 있다.

참고 자료

단행본 : 이길상 (2007), 20세기 한국교육사, 서울: 집문당
단행본 : 유성상, 김우영 (2020), 한국교육은 왜 바뀌지 않는가?, 서울: 학지사
교육사회학 교안 파일, 위더스평생교육원