[교육공학] 교육공학패러다임

최초 등록일
2003.11.28
최종 저작일
2003.11
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목차

1. AECT(1977)와 Saettler(1990) 분류
가. AECT(1977)
나. Saetter(1990)분류

2. 일반적 분류(김영수)
가. 자연과학 매체 개념 기저 패러다임
다. 행동과학 개념 기저 패러다임
라. 인지주의 개념 기저 패러다임
마. 구성주의 기저 패러다임

본문내용

1. AECT(1977)와 Saettler(1990) 분류

가. AECT(1977)

(1) 첫 번째 패러다임

시청각 교육이 커뮤니케이션 개념과 초기 체제개념을 도입하여 시청각 커뮤니케이션 분야로 영역이 확장되어 발전한 것

(2) 두 번째 패러다임

시청각 커뮤니케이션 개념이 행동주의 이론 및 체제접근 이론을 토대로 교수공학을 태동하고 그 이론적 체계가 정립된 것

(3) 세 번째 패러다임

교수공학 분야의 논리적 확장을 기반으로 교육문제 해결에 새로운 접근을 제시한 것

- 지엽적이 아닌 총체적 맥락에서 접근

- 문제해결을 위한 관련요소를 체계적으로 통합하여 분석, 방안모색, 적용, 평가, 관리

나. Saetter(1990)분류

(1) 자연과학 이론과 매체이론을 관점으로 한 패러다임

(2) 커뮤니케이션과 체제개념을 중심으로 한 패러다임

(3) 행동주의 이론을 기저로 한 패러다임

(4) 인지주의 이론을 기저로 한 패러다임

참고 자료

김영수.강명희.정재삼 편. 『21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제』.서울,교육과학사.1997.

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