에밀을 읽고

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2003.11.27
최종 저작일
2003.11
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본문내용

루소는 이 책의 서문에서 “이 책을 읽는 사람들은 누구 나가 느낄 수 있는 너무도 공상적이고 이상적인 교육론으로 인해 비판의 소리를 듣기도 할 것이다.”라고 말하고 있다. 하지만 그는 그 비판의 소리보다는 반드시 그의 고찰을 이용할 수 있게 하려는 의도였다고 표현하였다. 물론 「에밀」은 지나치게 이상적이고 비현실적이라는 비판의 소리도 많이 듣는다.
"에밀"은 루소의 교육 철학을 모두 담고 있다고 할 수 있다. '에밀'이라는 가상의 인물을 설정하여, 그의 출생에서부터 결혼까지의 성장단계에 따른 교육의 이론을 제시하였다.이제부터 제가 느낌점들을 논해 보겠다,
본론으로 들어가면,,, 조물주가 처음에 만물을 창조할 때는 모든 것이 선이었다. 그러나 인간의 손이 닿으면서 모든 것이 타락한다. 인간은 어느 한 땅에 다른 땅의 산물을 키우려 하고, 어느 한 나무에 다른 나무의 과실을 맺게 하려고 애쓴다. 인간은 풍토와 생활 환경과 계절을 섞어서 뒤죽박죽이 되게 하며 자기의 개와 말과 노예를 불구로 만든다.
인간은 모든 것을 파괴하고 불구로 만들며, 기형과 괴물을 좋아한다. 인간은 무엇이든 자연 그대로를 좋아하지 않는다.
인간 자신에 있어서도 마찬가지이다. 사람은 마치 훈련이 잘 된 말처럼 자기 기호에 맞게 길들여져야 하고 또 자신의 정원에 있는 나무처럼 자기 방식대로 만들어야만 직성이 풀린다.

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