장애유아의 가족을 위한 지원(부모상담, 부모역할 및 역량강화, 가족참여활동 프로그램, 정보제공 및 지역사회 자원연계)중 하나를 선택하여 가족 지원필요성 및 기대하는 효과를 예비교사의 입장에서 기술하시오.

소개글

과목명: 정서장애아교육
주제: 장애유아의 가족을 위한 지원
과제목표: 장애유아가족의 어려움을 알고 지원함으로써 양육을 책임지고 있는 가족의 심리적 안정과 효능감을 향상시키는 방법을 모색할 수 있다.
과제설명: 장애유아의 가족을 위한 지원(부모상담, 부모역할 및 역량강화, 가족참여활동 프로그램, 정보제공 및 지역사회 자원연계)중 하나를 선택하여 가족 지원필요성 및 기대하는 효과를 예비교사의 입장에서 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애유아의 가족을 위한 지원
1) 가족참여활동 프로그램
(1) 가족참여프로그램의 특성
(2) 가족 지원필요성 및 기대하는 효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가정은 인간이 자라고 형성되며 훈련을 받는 교육의 장소이며, 행복을 누리고 인간다운 보람을 느끼면서 살게 하는 곳이다. 자녀는 태어나 처음으로 만나는 양육자와의 관계가 매우 중요하며 자녀의 인성발달에 결정적 영향을 미친다. 최근에는 누가 자녀를 양육하는가 보다는 어떻게 양육하는가 하는 것이 더 중요하며 현대사회에서 양육은 가정 뿐 만이 아니라 지역사회와 국가의 영향 속에서 이루어지므로 지역사회의 보육환경과 국가의 지원제도가 영유아기 발달에 중요한 역할을 하고 있음을 시사하고 있다(보건복지부, 2013,2017a).
장애를 가진 자녀의 발달을 위해 인내심을 갖고 기다릴 줄 아는 자세와 행복하는 방법을 보여주어야 한다. 다른 비장애 자녀와 똑같이 대하며 모든 가족의 태도가 일관성이 있어야 한다. 자녀에 대한 전문가의 진단결과를 믿고 부정하지 않고 따르며 장애자녀를 위해 무엇을 해주어야 하는지 알아가야 한다. 장애를 포함한 모든 학생들은 교육권 또는 학습권을 가지고 있다. 장애를 포함한 모든 학생들의 교육권을 보장하기 위해 통합교육을 지향하고 있다(정대영, 조희제, 2018).

참고 자료

유은영, 조윤경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원
권요한, 김수진, 김요섭, 박중휘 외 5명(2015), 특수교육학개론, 학지사
조윤경, 김수진(2019). 특수아동의 이해, 공동체
이영호, 김혜숙(2015). 장애아동부모교육의 실제. 공동체