자폐장애교육 ) 그림교환 의사소통 체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 그림교환 의사소통 체계 6단계
2) 그림교환 의사소통 체계 장점
3) 그림교환 의사소통 체계 단점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1943년 캐너가 처음으로 기술했던 아동의 특징을 가장 유사한 특징으로 설명하면서 자폐라는 용어가 나타났다. 극도의 사회적 위축이나 인지적 결함, 언어장애나 상동행동 같은 특징이 나타나는 전반적인 발달장애다. 반복적인 활동 또는 상동적인 움직임으로 보이고 환경적인 변화나 일상의 변화에 대해서 저항을 보인다. 특정 사물에 과도하게 집착하거나 비정상적인 움직임이 나타나기도 한다. 반향어를 사용해 다른 사람의 한 말의 일부를 계속 반복하여 말하거나 기본적인 사회적 상호작용이 부족하기 때문에 눈을 맞추거나 기분이 상하게 되면 타인에게 위안을 구하는 등의 행동에서 부족함을 보인다. 이런 아이들이 자발적이고 실제적인 의사소통 기술을 습득하기 위해서 도움을 주는 방법이 바로 그림교환 의사소통 체계다. 그래서 이번에는 이 체계의 단계에 대해 설명하고 그에 따른 장단점을 알아보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 그림교환 의사소통 체계 6단계
그림교환 의사소통 체계는 6단계로 구분되어 있으며 각 단계마다 무엇을 가르치고 강조하는 것이 다르다. 이 체계는 사회적 맥락 안에서 자발적인 의사소통 기술을 가르치면서 연필이나 지우개 같은 사물 등에 이름을 붙이는 행동 대신에 요청하는 행동을 가르친다.

참고 자료

자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인, 학지사, 2016,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=fba0153f417e3190ffe0bdc3ef48d419
보육교사 시행 그림교환 의사소통 체계 훈련이 발달장애아동의 의사소통 기술에 미치는 영향, 裵惠子, 全南大學校 大學院 : 특수교육학과 정서장애, 2011,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c8fbad7de024f436ffe0bdc3ef48d419