특수아동 통합교육을 위한 3요소

소개글

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목차

1. 통합교육에 앞서 진행되어야 하는 학교의 체제적 환경
2. 차별 없는 교육
3. 통합교육을 위한 지원

본문내용

-1. 통합교육에 앞서 진행되어야 하는 학교의 체제적 환경
기존의 일반 학생들에게만 적용되는 교육과정을 그대로 반영하되, 교육을 받을 권리가 똑같이 있는 특수교육대상자에게도 같은 기회를 제공하여야 한다. 또한 특수교육자들을 배치할 경우 생활연령과 학년에 적절히 배치하는 것이 통합교육 개념의 구성요소 중 하나이므로, 학교 측에서는 학년의 의미를 재정립 하고, 통합교육의 효과를 극대화하기 위해 학급단위의 수업을 해제시키고, 교육하는 장소의 제한 역시 해제시켜 학생들과 친해지게 하고 익숙해지게 하여 그 효과를 극대화 시켜야 한다. 이는 학습의 제한된 장소가 아닌, 학습센터라는 열린 공간의 의미로서의 교실을 만들어야 한다는 것이다. 통합교육의 효과는 특수교육대상자들에게 학업성취도 향상, 사회성 함양, 언어발달, 사회성 기술 발달 등에 긍정적 영향을 줄 뿐만 아니라, 장애아가 아닌 통합교육을 시행하는 학급의 다른 비 장애 학생들에게도 역시 개방적 태도, 사회 및 정서적 발달, 유연한 사고, 자아존중감 향상, 협동성 향상 등 많은 긍정적 영향을 주게 된다.

참고 자료

없음