'장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 시각장애를 가지고 있는 아동의 특성
2) 시각장애 아동에 대한 성공적인 통합교육을 위한 지도방법
3) 시각장애 아동에 대한 지원 전략

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

한국은 과거에서 오늘날까지 장애인에 대한 복지와 교육의 질적 수준을 향상시키기 위해 다방면으로 노력을 기울여왔고, 법제 측면에서 2007년 제정된 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’은 특수아통합교육 측면에서 많은 의의를 가지고 있다. 그러므로 특수아를 대상으로 한 교육현장에서 교사가 높은 역량을 발휘하기 위해선 반드시 법제 차원에서 정의된 장애유형뿐만 아니라 각 장애유형의 특성, 지도방법, 지원전략 등을 숙지하고 있어야 할 필요성이 있다. 법제 차원에서 정의된 장애유형은 시각장애, 지적장애, 청각장애, 자폐성장애, 정서-행동장애, 발달지체 장애, 건강장애, 학습장애 등 굉장히 다양하지만 이하의 본문에서는 시각장애를 선택해 해당 장애아동이 어떤 특성을 가지고 있고 이에 적합한 통합교육을 위한 지도방법과 지원전략을 기술해보도록 하겠다.

참고 자료

뉴엠 원격평생교육원, ‘특수아통합교육 교안’
위키백과, ‘장애인 등에 대한 특수교육법’
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9E%A5%EC%95%A0%EC%9D%B8_%EB%93%B1%EC%97%90_%EB%8C%80%ED%95%9C_%ED%8A%B9%EC%88%98%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B2%95