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학교교육학 ) 독일은 학교폭력을 바라보는 관점과 학교폭력 사안처리를 하는 방식에 있어 대한민국과 많이 다릅니다. 독일의 학교폭력 사안처리 방식에서 특별히 시사점을 주는 것 1,2개를 제시하고, 그 이유를 설명하시오

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최초 등록일
2021.08.02
최종 저작일
2021.07
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본문내용

1. 상벌점제의 경우 합리적인 근거를 바탕으로 학생을 통제하는 것으로 학생의 인권을 보호하는 장치가 될수 있으며 질서 유지를 위한 제제 수단으로 효과가 있을 수 있고 준법성 함양과 같은 교육적 효과를 기대할 수 있다. 그러나 자발적인 행동을 저해하면서 상점에 익숙해지면 보상을 바라지 않고 했던 행동들을 하지 않게 되면서 도덕성의 발달을 저해할 수 있고, 비교 당하는 느낌으로 부정적 자아상이 생기거나 굴욕감 등으로 스트레스를 유발할 수 있고 남용되거나 비균형적인 형태로 가혹한 결과를 가져올 수 있고 규정 자체의 비합리성이나 비민주성, 비효과성, 비즉시성, 비대칭성 등 다양한 단점을 가지고 있다.
따라서 상벌점제를 폐지하고 새로운 지도시스템의 도입이 요구되는데 이에 대한 대안으로 학급법정제가 가장 먼저 제안되고 있다.

참고 자료

한국청소년정책연구원, 제27회 청소년정책포럼 '2019년 학교폭력 예방교육 발전방안 포럼’
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:X3hIVMKA7dMJ:cfile28.uf.tistory.com/attach/254C4D3551F1DC431F3BFA+&cd=4&hl=ko&ct=clnk&gl=kr
상벌점제, 대안을 찾는다.
http://cfile28.uf.tistory.com/attach/254C4D3551F1DC431F3BFA
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