특수아동 교과지도 및 교수방법

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목차

1) 수학
2) 음악
3) 미술

본문내용

일반학급에 속한 장애 아동은 대부분 다른 아동에 비해 수학 성취 능력이 낮으므로 개별적인 교수계획을 세워야 한다. 수학은 교과의 특성상 매우 위계적인 특성을 지니므로, 먼저 개별적인 진단을 통하여 아동의 수준과 문제점을 정확히 알아내는 것이 중요하며 이때 일반적인 시험과 더불어 아동의 오류를 분석하는(error analysis) 방법이 많이 쓰인다.

저학년 아동 중에는 수학의 기초가 되는 수세기도 안 되거나 기본적인 개념 형성이 부족한 경우가 많으므로 구체물을 조작하는 경험을 많이 제공함으로써 수 개념과 기초적인 연산의 개념을 이해하게 하는 것이 좋다. 기계적으로 문제를 푸는 것보다는 개념을 이해시켜야 하므로 자릿수의 개념 등도 충분한 조작을 통해 이해가 되어야 그 이후의 기계적인 계산과정을 쉽게 할 수 있다(Raymond, 2004).

국어 교과에서와 마찬가지로 실생활에 필요한 기능적인 수학 위주로 수학내용을 구성해야 하는 경우도 있다. 장애가 심해지면 교과서의 어려운 내용보다는 계량컵 사용하기, 돈 계산하기 등의 실질적인 내용을 가르칠 필요가 높아지게 된다.

참고 자료

없음