장애아동가족과 스트레스, 스트레스 대처 행동유형 및 자신의 경험과 분석(특수아부모교육론)

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최초 등록일
2021.07.04
최종 저작일
2021.04
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소개글

"장애아동가족과 스트레스, 스트레스 대처 행동유형 및 자신의 경험과 분석(특수아부모교육론)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동 가족과 스트레스
2. 스트레스 대처행동 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아가 있는 가족과 아동은 가정을 물론 내외적으로 정신적, 물리적, 경제적인 어려움과 스트레스에 노출되어 있다. 예측하기 어려운 일들이 수시로 발생할 수 있어 늘 긴장과 불안감 가운데 살아가게 되며, 더욱 안타까운 점은 가족들 간의 부정적 요인들의 스트레스의 표면화로 장애 아동에게 심리적 불안감을 안겨주게 되고 부부관계 등 가족관계의 불안정 등으로 표출되어 가족 해체 등과 같은 극단적 상황으로 치달을 수 있다. 또한, 장애아의 부모는 외부의 불편한 시선과 함께 아동의 장애 원인을 부모에게서 찾으려는 사회의 인식과 분위기로 몇 배의 고통을 가중하여 받기도 한다. 장애는 청각장애, 시각장애 등과 같은 의학적 개념의 기능장애(impairment), 학습장애(learning disability) 등과 같은 능력부족 개념의 능력장애(disability), 사회적 측면에서 주관적 차원의 사회적 장애(handicap)로 나누어 볼 수 있다. 그리고 ˹장애인복지법˼ 제2조(’15.12.19.)에 따르면 “장애인”이란 신체적·정서적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자를 말하며, “신체적 장애”란 주요 외부 신체 기능의 장애, 내부기관의 장애 등이라고 규정하며 또한, “정신적 장애”란 발달장애 또는 정신 질환으로 발생하는 장애를 말하고, “장애인학대”란 장애인에 대하여 신체적·정서적·언어적·성적 폭력이나 가혹 행위, 경제적 착취, 유기 또는 방임하는 것을 말한다. 이러한 현실에 처해있는 장애아와 부모 등 가족을 위한 적절한 교육과 지원정책이 절실히 필요

참고 자료

박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014.
서화자 외, 장애아동의 이해(장애론을 중심으로), 휴먼북스, 2018.
김미경, 장애아동 상담 및 부모교육의 실제(상담사례를 중심으로), 박영스토리, 2017.
유동철, 인권 관점에서 보는 장애인복지. 학지사. 2017.
중부일보, 장애인의 날을 맞아, 국민의 장애인에 대한 이해도, 김태춘 교수, 2021.4.19.
장애영유아 가족지원. 노진아 외. 학지사. 2016.
장애아동 부모교육의 실제. 이영호, 김혜숙. 공동체. 2015.
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