정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론을 바탕으로 하여, 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견하고, 진단하여 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 자신의 생각을 기술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 정서 및 행동장애의 원인을 작성하시오.
2-2. 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견하고, 진단하여 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 자신의 생각을 기술하시오

3. 결론

본문내용

오늘날 정서 및 행동장애를 정의하는 개념의 차이가 정의를 어렵게 만드는 요인으로 작용되고 있다. 이는 심리역동적 모델, 생물학적 모델, 사회학적 모델, 행동주의적 모델, 심리교육적 모델 등이 지난 40여 년간 넘게 대두되어 온 여러 가지 개념 모델들은 인간의 행동 및 장애를 바라보는 견해를 서로 달리하기 때문에 인간의 정상행동과 이상행동을 하나의 통일된 정의로 집약할 수 없기 때문이다.이처럼 정서 및 행동장애를 정의하기 위해서는 인간의 감정 및 행동을 정확하게 측정해야 하는데 인간이 지닌 행동 범위는 매우 다양하면서 그러한 다양한 행동을 정상과 이상으로 분류하기 위한 경계가 매우 불분명하다고 한다. 따라서 이상 본론에서는 정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론을 바탕으로 하여, 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견하고, 진단하여 적절한 지원을 제공하기 위한 방법에 대한 자신의 생각을 기술하여 본 과제를 완성해보자.

참고 자료

이소현 외(2002). 특수아동교육. 학지사
김미경(2007). 자폐장애 및 정서ㆍ행동장애의 이해. 청목출판사.