학력상승의 원인을 학습욕구이론과 기술기능이론적 측면에서 기술하고, 오늘날의 현실과 비교

소개글

과목 : 교육사회학
주제 : 학력상승의 원인을 학습욕구이론과 기술기능이론적 측면에서 기술하고, 오늘날의 현실과 비교하여 각각의 이론을 논하시오. 단, 작성시 다음의 내용을 포함할 것
〈 다 음 〉
1. 학력상승의 원인·학습욕구이론적 측면에서 기술할 것.
2. 학력상승의 원인·기술기능이론적 측면에서 기술할 것.
3. 오늘날의 현실: 학습욕구이론과 기술기능이론적 측면에서 학력상승의 원인을 비교하여 기술할 것.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습욕구이론적 측면에서의 학력상승의 원인
2) 기술기능이론적 측면에서의 학력상승의 원인
3) 두 이론과 오늘날의 현실 비교

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육사회학이란 교육에 대한 사회현상을 과학적으로 설명하기 위해 사회적 관계와 사회과정에 대한 이론을 발전시키는 학문분야이다. 따라서 교육 분야에서의 여러 사회현상을 파악하고, 그것에 대한 교육과 사회의 관계, 구조적 측면에서의 접근 등 조직에 초점을 두어 집단의 구조와 기능을 분석하는 것에 관심을 두고 있다(성낙돈, 2015).
따라서 사회문제와 계층, 다문화 등 탐구를 위한 여러 가지 주제가 있는데 그 중 이 과제에서는 학력상승의 원인을 학습욕구이론과 기술기능이론의 측면에서 알아보고 이 두 가지 이론을 오늘날의 현실과 비교하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학습욕구이론적 측면에서의 학력상승의 원인
학습욕구이론은 아리스토텔레스의 “모든 인간은 천성적으로 알고 싶어한다.”라는 발언과 같이 인간은 누구나 학습에 대한 욕구를 가지고 있고, 이 욕구를 충족하기 위해 학력이 상승한다는 이론이다.
학습욕구이론은 매슬로우(Maslow)의 욕구 단계 이론(Hierarchy of needs theory)과 연결되어 있다. 학습에 대해 인간은 자신의 가능성과 소질 실현의 욕구, 사물의 뜻을 이해하기 위한 욕구, 아름다움의 추구 욕구의 3 가지 욕구를 가지고 있는데, 이들 욕구는 매슬로우가 정립한 욕구 중 인간의 생존에 필요한 욕구가 충족되면 바로 확보하고자 하는 욕구에 포함되는 것이다.

참고 자료

박성현 (2008). 만점이 보이는 박성현 테마 교육학 상. 박문각
성낙돈, 안병환, 가영희, 노재화 (2015). 교육사회학. 동문사
세계일보 보도자료, “이만한 직장 어딨어”...환경미화원 공채에 취준생들 ‘우르르’, 2020년 06월 03일.
엘리트 학생복 홈페이지, 1318리서치 – 청소년의 스라밸 관련 설문조사, 2020년 9월 21일 게시자료.
이데일리 보도자료, 인천 혁신 중·고교 만족도 하락...“학교 수보다 내실 다져야”, 2020년 10월 04일.
허은주, 유현정, 이수진, 안영화, 배석영 (2018). 현대 교육사회학. 양서원