정서행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서행동장애에 영향을 미치는지

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서·행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인
3. 심리학적 위험요인이 정서·행동장애에 미치는 영향
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 정서․행동장애는 아동 자신의 발달이나 타인의 생활 혹은 그둘 모두를 방해하는 행동이 일반 아동에 비해 현저하게 일탈된 행동을 보이는 것으로 정의한다. 정서․행동장애 명칭은 정서․행동장애 특수교육 대상자가 누구인가와 대상자의 수가 얼마인지에 대한 기준이 되어 정서․행동장애를 위한 재정확보, 학교설립 등 교육관련 체제의 기초와 지원계획에 영향을 미친다. 또한 명칭이 규정하는 특성을 고려하여 적절하고 효과적인 교육 프로그램을 구성하는데 영향을 끼치게 되며 학문적, 행정적으로 원활한 의사소통 기능을 한다. 이러한 기능을 가지고 행정적 영향력을 발휘하는 것이 『장애인 등에 대한 특수교육법』에 제시된 명칭과 정의이다. 따라서 본론에서는 정서·행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서·행동장애에 영향을 미치는지 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 정서 및 행동장애의 개념

정서 및 행동장애(Emotionaland Behavior Disorder)는 통일된 정의라기보다 각 국가 간에 그리고 학자들 간에 그 정의 가 각각 다르게 내려져 왔다. 정신지체나 학습장애와 만찬가지로 정서 및 행동장애의 정의와 관련한 논쟁은 아직도 계속되고 있다.

참고자료

· 변호걸 외(2004). 정서 및 행동장애의 이해. 서울 :도서출판 문음사.
· 이상복 외(1998). 정서·행동장애아 치료와 교육. 경산 :대구대학교출판부.
· 김효정(2009). 정서 및 행동장애의 개념과 지원에 대한 특수교사의 인식. 단국대학교 특수교육대학원 석사논문.
· 김미라 외(2008). 인지행동적 분노조절 훈련이 아동의 분노조절능력과 교우관계에 미치는 효과. 초등상담연구.