왕따의 특징

정박사
개인인증판매자스토어
최초 등록일
2021.04.29
최종 저작일
2020.04
5페이지/한글파일 한컴오피스
가격 2,500원 할인쿠폰받기
다운로드
장바구니

* 본 문서(hwp)가 작성된 한글 프로그램 버전보다 이용하시는 한글프로그램 버전이 낮은 경우에는 문서가 올바르게 표시되지 않을 수 있습니다. 이 경우에는 한글 뷰어 프로그램 또는 상위버전 으로 확인하여 주시기 바랍니다.

소개글

"왕따의 특징"에 대한 내용입니다.

목차

1) 환경적 특징
(1) 학교환경
(2) 가정
(3) 지역
(4) 문화-집단주의

2) 구성원적 특성
(1) 가해자 특성
(2) 피해자 특성
(3) 가해자면서 피해자의 특성
(4) 방관자의 특성
(5) 따돌림 구성원의 참여자 역할

본문내용

한 학생에게 지속, 반복적으로 이루어진다는 것과 힘의 불균형에 의한 대인관계가 존재한다는 것이 단순 폭력과 왕따의 차이점이다. 우리나라의 왕따 현상은 서양 국가들과는 다른 특징을 나타낸다.
1)환경적 특징
(1)학교환경
우리나라의 학생들은 한 교실에서 거의 하루 종일 생활하는 편이고, 같은 학급 또래와 종일 있게 된 다. 이와 같은 교육환경에서는 개개인의 성향은 덜 중시되고, 집단의 화합과 일치가 더 중요한 가치규범 으로 여겨진다.
그리고 학업과 입시 위주의 교육은 협동의 분위기보다는 남보다 앞서야 한다는 의식이 키워진다. 이 러한 상황은 학생들의 불필요한 경쟁 유발 또는 자신과는 다르거나 특이한 것을 인정하지 않으려는 의 식이 생겨나기 쉽게 만든다.
또한 학교 내의 비민주적인 의사소통방식과 획일적인 학생통제 역시 중요한 영향을 끼치는 원인으로 볼 수 있다.
(2)가정
가정에서 경험한 신체학대의 집단 차이를 보면 가해-피해 집단과 피해 집단이 가장 많은 신체학대를 경험하였고, 이어서 가해 집단과 정상집단의 순으로 신체학대를 경험한 것으로 나타났다.
가정에서 부부갈등을 많이 경험할수록 학교에서 또래 가해행동을 더 많이 하는 경향이 나타난다.
어머니의 거부 및 제재로 인한 좌절감은 다른 사람에 대한 공격성이나 적대감의 형태로 나타나 또래 가해행동의 유발 가능성을 높일 수 있다.

<중 략>

왕따는 가해자와 피해자만의 문제가 아닌 다양한 사회구성원이 참여하는 집단과정이다. 따라서 왕따 에 대한 예방 및 중재에 있어서도 구성원의 다양한 특성을 고려해야 하며 나아가 집단역동을 변화시킬 수 있어야 한다. 구성원에게 왕따가 폭력적, 비도덕적 행위라는 것을 분명히 인식시키고, 왕따 행위에 대 한 동조의 압력을 거절할 수 있는 대처기술을 알려줌으로써 왕따에 대한 집단규범자체를 변화시켜야 한 다. 또한 피해자를 지지해주고 선생님에게 알리는 등의 대처의 필요성을 인식시켜야 할 것이다.

참고 자료

없음
정박사
판매자 유형Bronze개인인증

주의사항

저작권 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
환불정책

해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.

파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료와 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학교, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
최근 본 자료더보기
  • 프레시홍 - 전복
  • 프레시홍-홍어
  •  '가슴이 떨리는 건 너 때문' 시사회 초대 이벤트
  • 릴레이이벤트
왕따의 특징