전시 동원 체제와 민중의 삶 수업 지도안

소개글

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목차

Ⅰ. 교육과정에 따른 수업설계
1. 수업의 개요
2. 교수‧학습 과정안

Ⅱ. PPT 자료

Ⅲ. 평가기준표

Ⅳ. 평가지 자료

본문내용

1. 수업의 개요
학습요소
일제의 침략전쟁, 2차 세계 대전, 민족 말살 정치, 전시 수탈과 일상적 궁핍, 일본군 위안부
차시
5/16
교과 역량
■역사의 사실 이해 ■역사 자료 분석과 해석
■역사 정보 활용 및 의사소통 □역사적 판단력과 문제 해결 능력
□정체성과 상호 존중
인성 요소
□신뢰성 ■책임 ■배려 □감수성과 심미성 □존경 □공정성 ■시민의식
교수‧학습 방법
□문제해결학습 □실천적 문제해결학습 □사례탐구학습 ■협동학습
□토의․토론학습 □프로젝트학습 □역할극 □글쓰기 학습
수업기법
□하브루타 □핵심개념 찾기 □1분 발표 □STEAM
평가 방법(도구)
□발표 및 시연 □사례탐구학습 ■협동학습 □토의․토론법
□보고서법 □구술평가(면접법) □서술형평가(논술형) □문제탐색 및 질문하기

2. 교수‧학습 과정안
학습주제
전시 동원 체제와 민중의 삶
차시
5/16
성취 기준
[10한사03-05] 일제의 침략 전쟁 이후 식민지 지배 방식의 변화를 살펴보고, 전시 동원 체제로 달라진 민중의 삶을 사례 중심으로 파악한다.
학습 목표
1. 일제의 식민 통치 모습을 가상의 역사신문으로 제작할 수 있다.
2. 완성된 가상의 역사신문 내용을 요약해서 발표할 수 있다.

<중 략>

역사 신문 제작
□ 학생에게 역사신문을 제작 방법을 설명한다.
- 교사는 “오늘은 지난 시간에 학습한 일제의 식민 통치 모습을 가상의 역사신문으로 만들어보겠습니다.”라고 말한다.
- 교사는 “우선 어떻게 신문을 만들지 방법을 설명하겠습니다.”라고 말하고 제작 방법을 설명한다.
- 교사는 PPT 4. 어떻게 만들까요? 를 보여주면서 “모둠별로 각 식민지 지배 시기를 선택하고 제작을 위한 개인의 임무를 분담하고 자료를 수집합니다. 자료를 바탕으로 신문의 이름을 정하고 내용을 채우면 됩니다. 한 지면에 정치·사회·문화에 세 영역 중 두 개의 기사를 작성하고, 광고·사설·인터뷰 중에서 두 개를 선택해서 넣어야 합니다. 그리고 완성된 신문을 요약발표 할 것입니다.”라고 설명한다.

참고 자료

없음