비고츠키의 사회적 상호작용을 응용한 <시계 보는 법 가르치기> 대본

소개글

비고츠키의 비계설정 등 이론들을 적용해서 수업 또는 생활에서 인지발달 향상에 도움이 되는 대화(문답형태)를 작성했습니다. 작성된 대화가 비고츠키 관점에서 어떻게 인지발달에 도움을 주는지도 분석하여 넣었습니다.
만점 받은 레포트구요. 같은 과제를 받으셨다면, 어떤식으로 해야할지 모르시는 분들 참고하시면 아주아주 좋을 것입니다.

목차

1. 비계설정(scaffolding)의 주요 요소

2. 근접발달영역(ZPD:zone of proximal development)에서 학습의 단계
1) 학생 대상
2) 학생 지도 방법
3) 학습 목표
4) 본 수업의 예시

본문내용

교사의 입장이 되어 아이들에게 ‘시침’과 ‘분침’의 개념을 가르치고, 응용할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 비고츠키의 사회적 상호작용의 학습의 원리를 적용해보려고 한다. 비고츠키의 인지발달론, 근접발달영역, 사회적 환경, 상호작용, 언어사용, 교수법 등이 개인의 사고에 어떻게 영향을 끼치고 어떻게 효과적으로 적용할 수 있을지 생각해 보았다.
비고츠키는 특히 아동의 근접발달영역(ZPD:zone of proximal development)에서 비계설정(scaffolding)을 강조한다.

*비계설정(scaffolding)의 주요 요소
-공동의 문제해결 : 공동에 주어진 문제해결 활동에 아동이 참여하여 어른, 유능한 또래와 함께 상호작용하며 문제를 해결하기 위해 노력한다.
-상호주관성 : 주어진 주제에 관해 서로 다르게 이해했던 참여자들이 공유된 이해에 도달한다.

참고 자료

어린이들의 학습에 비계설정 비고스키와 유아교육 L.E Berk 등 저 / 홍용희 역
비고츠키 이론을 적용한 효과적인 교육방법 연구 김진만(2017)